孩子口算怎么教(孩子做口算紧张怎么办)
导语：孩子怵头口算，我这样跟她玩
场景一：放学了去小饭桌接妞。别的同学开心的告诉我，我做完作业了，可以玩了。老师说，妞还没有写口算，说要回家再写。
看孩子怯怯的，我无奈说，“好吧，回家再写。”
到家以后，经过无数煎熬，终于拿出来口卡作业，身体蜷缩起来，说，“妈妈，太难了！”
我佯装很耐心，“怎么难呀，哪里不会，我给你看看？”
于是，看着她，给她讲步骤，发现都可以做出来，我说，“这很难吗？你不是都做出来了？”
“难，太难了！”
场景二：周六日在家，妞妞爸难得陪写一次作业，妞拿出口算本，左顾右盼，或者干脆趴在桌子上，整个人懒洋洋的。说，“不想做作业。”
妞爸讲了一堆道理，什么学习的重要性，练习的必要性，面对困难不能逃避，妞更加萎靡，最后说，我困了。
妞爸狂怒......
我听到动静，赶紧跑过来，抱住惊魂未定的孩子，只听她说，“我再也不要爸爸陪着写作业了！”
场景三：老师在班级群里说，个别同学要加油了，口算要速度，家长要加强，做题要计时。
到家，老师出了120道题，我看着也有些头皮发麻，拿出题还没做，妞妞大哭，说：“我不要计时......”
好吧，不计时，完成就好。有的时候，我说，你前面的做好了，我来帮你做一点。
问妞，学校里老师考试你怎么办？她说，老师一喊开始我就紧张了。
我在心里琢磨，妞不是很笨的孩子，除了口算，其他学科也还不错呀，我难道为了提高口算要打击掉孩子学习的信心吗？我试过路上陪孩子背口诀，她可以倒背如流，但是一到做题，似乎思考的开关就被关掉了。显然，对于口算，她的畏惧已经到了非常严重的程度，我知道，这跟幼小衔接没有基础有关，也与我们没有在适当的时候关注她的学习情况有关，还有可能就是学校老师和家长给她的压力让她更加抗拒了。
要解决这样的问题，单纯靠陪练是达不到效果的，那怎么办呢？妞妈的法宝就是玩游戏，妞妞总是说妈妈是游戏大王，为何不试试游戏呢？
提到游戏，妞开心了。但是一说数学游戏，又撅起了嘴。我不要玩数学游戏。
我知道，直接玩数学游戏很难出什么新鲜的花样。我就跟她说，口算觉得那么难，你也很痛苦吧，妈妈有办法帮到你，但是你要配合，可以吗？妞妞欣然点头。
游戏的设置本着多样性、轻松，民主的原则。我想出来游戏的三个环节，剩下的，尤其是口算部分，由妞妞补充，主要是确定每次做几道题。经过几个回合的商量，游戏出炉了。
比赛选手可以是两个人，也可以是三个人。
石头剪刀布确定谁先参赛，另一个人负责计时，确定做哪些题等等。
比赛开始，妞妞做好预备姿势，我一发令，妞象离弦的箭开始奔跑——其实只有几步路。到达终点，开始背诗，诗词正好是班级要求这学期背诵的内容。接下来是跳绳，一共跳二十个。第四项是口算，每次只有五道题，妞做五道，我做十道，相互检查。第五项是写字。
因为并不是全部都是数学，这种接力的方式妞妞越来越喜欢，每次轮到我跑，她欠着身子给我递跳绳，递诗稿。为了能赢，还有没轮到她，就急急忙忙的开始写字。我们不断的调试着规则，不断的感受着对方的状态，我看到妞妞跳绳越来越快越顺，写字开始工整，算数学，也变得积极起来，不过准确率还是不算高，不过我假装不在意。只是很兴奋地说，妈妈太爱这个游戏了，每天早上玩完我都很开心，快下班了我就盼着玩了。
其实我不知道这个游戏能不能彻底改善她对于口算的恐惧，对于困难的态度，我们可能还需要不断增加新的游戏，不断的尝试。不过，在潜移默化之间，我希望她明白，没有什么事情不可以想办法，任何事情都是可以轻松快乐起来的。
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