蒙氏工作对于孩子的意义(对蒙氏工作的困惑)

导语：东方龙I蒙氏环境下工作对孩子们的帮助

“工作”是蒙特梭利教育思想中的一个基本概念。工作是儿童在有准备的环境里，与环境相互作用，是一种自由、自主、自助的活动，是满足儿童内在活动需要的活动，是儿童喜欢并乐在其中的活动，是一种手脑结合、身心协调的活动。

蒙特梭利博士认为儿童的工作与成人不同，儿童工作是内在本能的驱使， 是为了满足精神发展的需求和发展出能力。而成人的工作必须遵循社会规范和的原则。 工作对孩子们有哪些帮助呢?

一、促进儿童的肌肉发展

工作有助于孩子肌肉的协调和控制。孩子最大的愿望是能正确和自由的支配自己行动的能力，但这时他们还缺乏该能力。工作是孩子为满足自己内在活动需要而进行的，是一种手脑结合、身心协调的活动，可以促进他们肌肉的协调和控制，并发展正确支配自己行动的能力。

在蒙氏的教室，专心于自己的工作的孩子，不受周围环境的干扰，这样的专注工作对孩子的意志力是一个极大的锻炼和提高。

二、促进儿童的心智发展

工作是孩子在自由的环境下遵照自己内心的需求主动选择的，他们喜爱这个活动，他们专注的投入其中。这使得孩子拥有了良好的专注力和良好的决策力！

工作有助于培养独立性。蒙特梭利教育中的独立性，即孩子能自我支配，依靠自己的器官满足自己的欲望和要求。工作须要独立完成、无人可替代或可帮助完成。以环境为媒介塑造自己，形成自己的独立人格。

有助于孩子内在的逻辑和秩序的建构。比如，在蒙氏的「工作」环境中，孩子是自由选择工作材料的，但必须遵循哪里拿的放回哪里去，一次只拿一份工作材料。很好的培养了宝宝的「归位」意识和「规则」意识。从行为的有序，过渡到思维的有序，宝宝最初的逻辑思维就来源于日常生活中「工作」的有序。

工作对于孩子如此重要，因此环境的创设非常重要，我们要为孩子提供一个。有准备的环境是一个符合孩子需要的真实环境，是一个供给儿童身心发展所需的活动、练习的环境，是一个充满爱，自由，尊重和平等的环境。

为了准备适宜的环境，老师们需要认真观察儿童，观察他们对什么感兴趣，到什么敏感期，耐心地等待，不干涉儿童，尊重儿童的各种活动，真正地了解他们的特点和内在需要，为孩子们准备适合的工作材料与环境！

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