教育学中教育目的的意义(试论教育目的的价值取向有哪些)

导语：教师招聘备考：教育学 教育目的的价值取向

&34;这一部分内容主要讲的是&34;的问题，在教师招聘中主要以单选题、多选题和判断题的形式来出题，属于中频考点。

教育目的的价值取向，即对教育目的的价值进行选择时所具有的倾向性。人们对教育活动的价值选择，历来有不同的见解和主张。这里主要学习5种价值取向：宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论和社会需要与人的自身发展的辩证统一论，其中，社会本位论和个人本位论的区分学习是重点。

(一)宗教本位论

主张：教育应为神学服务，把人培养成虔信的宗教人士。

代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等

常考点：夸美纽斯——教育为永生做准备

(二)社会本位论

主张：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;教育是国家的事业，主张教育目的是培养社会公民;评价教育要看其对社会发展的贡献指标，把为国家服务作为教育的最高目标。

代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、荀子、孔子等【口诀：黑社会恐(孔)吓(赫)柏拉涂】

注意：凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端，认为国家的教育只有一个目的，那就是造就公民。

(三)个人本位论

主张：教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值;教育的目的是培养&34;，发展人的个性，促使个人自我实现。

代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等【口诀：啰(罗)嗦(梭)一路(禄)无人陪(裴)】

※区分：社会本位论VS个人本位论

(四)教育无目的论

主张：教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累。教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

代表人物：杜威

(五)社会需要与人的自身发展的辩证统一论

主张：这是马克思主义的教育目的论。教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发，克服了个人本位论与社会本位论的片面性。

希望对广大考生有帮助!

例题：

一、单项选择题

1.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是( )。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【答案】A。解析：教育学家在讨论教育目的时产生了两种价值取向相对立的理论：个人本位论和社会本位论。

2.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，体现了( )的教育目的观点。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

【答案】B。解析：这两句古语意思都是：通过教育来教化民众和治理国家，注重教育的社会价值。

3.荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.无目的论

D.生活本位论

【答案】A。解析：荀子认为通过教育来教化民众，培养社会公民，注重教育的社会价值。

二、多项选择题

1.下列表述中不属于社会本位论的是( )。

A.个人的一切发展都有赖于社会

B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展

D.教育目的应根据个人发展需要制定

【答案】BCD。解析：BCD选项都注重个人价值和发展，属于个人本位论。

三、判断题

1.卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐和孔德都是个人本位论代表人物。( )

【答案】×。解析：孔德是社会本位论代表人物。

2.教育无目的论认为教育没有目的。( )

【答案】×。解析：教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

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