双减政策下教师如何有效布置作业(双减教师如何进行作业设计)
导语：“双减”之下，教师这样布置作业减量又增质
“双减”背景下，明确要减轻学生的作业负担，但“减”不是最终的目的，“减”是为了更好地提质增效。
如何为作业减量提质，发挥其真正效能？今天，我们给大家提供一些优秀教师的做法，老师们可以借鉴使用哦！
01
布置分层作业，因“材”分配
人民教育家、思想家陶行知先生曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫&39;。”
每个孩子都是一个独立的个体，无论是课堂教学还是课后作业方面，老师们都应当关注到学生的个体差异。有的放矢地安排内容，使每个学生都能扬长避短，获得的最佳发展。
“双减”政策鼓励老师们布置分层、弹性、个性化的作业。
在布置分层作业时，老师们可以考虑提供难度不同的多份作业，每份作业在能力和内容上各有侧重，让学生自由选择完成作业。
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此外，老师们还可以借助“翼课网”平台来布置分层作业，将学生分组，布置不同的作业一键推送给相应的学生，系统还支持自动批改和分析，可以有效帮助老师们减轻批改的负担。
02
精简作业内容
用优质资源代替无效抄写
“双减”中明确提到：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。”
首先应当减少的便是机械、无效的作业，反复抄写某篇课文，背诵某篇内容，这种不需要思考且目标不明确的作业都属于机械且无效的作业。
避免这一类型的作业，老师们需要在作业内容选择上多花心思多下功夫，借助智慧化教学平台去发掘更多优质资源。
以课前预习为例，老师们可以将简单的读生词改为词汇理解、单词填空，将读课文改为任务阅读，同主题材料阅读。
同时，也要关注到语法、口语、听力等方面，让学生调动多种感官参与其中，为课堂储备更多有效的相关背景知识。
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03
优化作业质量
充分考虑针对性和趣味性
“双减”之下，作业重质不重量。在提升作业质量方面，老师们可以从作业的针对性、趣味性、拓展性多个方面去考虑。
布置作业应当充分考虑学科特点和课程标准，关注学生的实际能力和发展需求。
老师们在布置作业之前，可以思考学生需要从作业中学会什么，收获什么，在此基础上有目的地去选取、设计作业内容。
爱玩是孩子的天性，比起枯燥的纸质作业，学生更加青睐能够动手实践，趣味性高的作业。
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老师们可以适度增加实践性的作业，丰富作业形式，提升学生完成作业的积极性，锻炼学生运用知识解决实际问题的能力。
04
深度挖掘作业数据
学生的作业完成情况，反映了其课堂知识掌握程度、解决问题的方式方法，老师们可以借助信息技术科学、全面地分析作业数据。
以“翼课网”的学情分析为例，它可以帮助教师全面分析学生的综合能力和知识点掌握情况，通过柱状图和扇形图清晰展示，观看起来一目了然。
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提升课堂教学效能
借助分析数据，老师们可以追根溯源学生的知识体系、学科思维方法、学习的策略和态度，从而明确学生应当改进的方向。
其次，老师们可以根据数据了解学生对知识点的掌握情况，明确授课的疑难知识，改进自己的教学，思考自己如何教更合适。
05
丰富作业批改形式
据统计，初中学段的教师每天都要花费1-2小时来批改学生作业。批改作业是老师们最日常的工作，如何才能让其有意义有效果呢？
作业批改一方面要讲究方法和技巧，另一方面要发动学生参与进来，增加师生的交流和互动。这里，为老师们提供几种不错的批改方式：
随堂批改：简单的作业可以当堂完成，采用课堂抢答、小组比赛等方法，当堂统一批改。这样既可以提升学生完成作业的积极性，还能提升作业完成的速度，锻炼学生的反应能力和竞争意识。
师生同批同改：选取一部分典型作业，在课堂上通过智能白板全面展示，教师和学生共同批改，结束后鼓励学生给作业打分并提出优化意见。如此批改作业效率高，可以给学生留下深刻印象，典型的错误可以得到有效解决。
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教师面批：对于教学中的重难点知识，老师可以充分利用课后服务时间与学生面对面，逐题批改，弄清楚错误的原因，找到正确的解题思路和方法，如此可确保每个学生知识掌握都过关。
借助智慧化教学平台批改：翼课网学与教平台可以帮助老师们减轻繁重重复的批改工作，并在此基础上提供作业批改的分析数据，让老师们对学生的整体掌握情况有一个清晰的了解。
教师还可以将出现错误较多的典型问题在课堂上再讲解和强调，提升教学针对性和效能。
作业是课堂教学活动的一个必要补充，其根本目的在于促进学生的全面发展。
“双减”背景下，作业需要减量提质，这需要师生共同参与，老师们需要多花心思精选作业内容，同学们需要认真完成作业，确保每一次作业的效能都能落到实处。
声 明
责任编辑：聂 玲
校 对：薛倩倩
审 核：贾丹彤
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