青岛版二年级数学下册第四单元教案(青岛版二下数学第四单元测试)

导语：教案/备课/青岛版小学数学二年级下册第四单元教学计划19

单元教学计划

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第（ 四 ）单元教学计划

1.教材分析：

本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。百以内的两位数加减两位数的口算；不进位不退位的三位数加减三位数的笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，加减法的估算和验算。

2.教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进退位），并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。

3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

3.教学策略：

1、以学生喜欢的小动物——勤劳的小蜜蜂为素材，激发学生学习的兴趣。本单元选取了蜜蜂王国蜜蜂分工、采花粉、算距离及蜂王检查蜜蜂的生产和使用情况等情境，为学生提供了丰富的、生动有趣的信息，有利于激发学生积极地投入到、解决问题的学习活动中去 。

2、注重估算意识的培养。《课程标准》特别强调了计算教学要重视估算，培养估算意识。本单元随计算内容适时安排了一些估算，在四个信息窗中，就有三个信息窗涉及到估算内容，目的是进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

3、把解决问题与知识的学习紧密结合起来。教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习，同时又把学习新知识作为解决问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。

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