作文评价与线上互评的现状怎么写(在线评价作文)

导语：作文评价与线上互评的现状

Yang

1.Solo理论的作用和价值

Solo理论可以用来检测语文素养以及运用所学的知识去解决问题，作文在学生的教学体系中具有非常重要的地位，学生在学习写作的过程中，对自身的逻辑思维能力，表达能力以及想象力都起到积极的促进作用。而评价是教学的重要环节，精准评价可以促进教学的改进以及学生的发展。以往的作文评价量规也经过创新，采用分项评分法，不仅得到学生的分数，还希望了解学生在每一个能力点上的发展情况，为教学提供具有诊断性的具体信息，以便改进教学。不过此种评价量规只能找到学生的优点和薄弱之处，对于更深层次的，学生是如何通过自身思考写出一篇文章，学生的写作思维是否有所缺陷，并没有进一步的挖掘。

学生在写作过程中，应该摆脱现有的惯性思维。Solo评价理论可以逐步培养学生突破常规思维，创造性的解决具体问题。例如一个班、一个年级的作文内容可以横向对比，根据不同学生的不同文章，总结文章的个性和共性，并探讨效果各异的主要原因。横向对比有助于扩宽学生的视野，开阔学生的表达能力和对事物的看法。也能培养学生的批判性思维。

2.在线互评对作文评价的需要

作为协作知识建构的一种具体实践形式，在线协同写作因其潜在的教学效益受到很多研究者的关注。在线协同写作要求学生通过计划与合作共同完成写作任务，使学生在表达信息、阐释观点、交流情感的过程中激发创造力和批判性思维。

在线互评的重点有两处，一是在线，二是互评。在线写作因其潜在的教学效益受到很多研究者的关注。但由于在线学习具有时空分离的特点，学生在进行在线协同写作的过程中常常面临着挑战，如缺乏对同伴信息的全面感知。不过优点也是显而易见的，大大减轻了互评的难度，以往的互评需要线下保证全部学生到位才能进行，在线互评就避免了这种麻烦，并且非常适用于慕课类学习平台的网课中的互评行为。

互评也就是同伴之间的互相评价和反馈。一般在学生写作中广泛存在的两种评价方式是教师评价和同学互评，学校大多数情况下采用的是教师评价的模式，伴有少量的学生互评，学生互评在课堂中更普遍的表现方式是教师向同学们展示班级或年级的优秀作文。这样的形式只限于向同学们展示，并不能收到反馈。而真正的同伴互评的一大优势就是学生可以在获得真正的读者同时，也可以就写作话题交换心得和创意。教师本具有比学生高超的写作技巧，但在这一角度来说，同伴互评的效果甚至高于教师评价效果。为它为写作者提供了现实生活中的读者，使作者有了真正的写作目的，写作兴趣和动机被有效激发，同伴互评培养了学习者的读者意识和批判态度，并且在接触不同文体的过程中开阔思路 。

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