需要的和想要的零花钱该怎么花(零花钱怎样花才有意义)

导语：需要的和想要的，零花钱该怎么花？

各种收入和支出，首月小总结

距离试行发放零花钱已经过去快一个月了，翻翻记录还挺好玩的。

收入方面：

1、固定零花钱合计发放了5次，合计25元；

2、托垃圾分类和房间更新的福，协助卖了3次废纸等可回收物，合计31元，居然比固定零花钱还高；

3、画扇面获得劳动收益20元；

4、获得爸爸损坏玩具赔偿的5元和妈妈即兴赠予的1.8元，合计6.8元；

总计82.8元

支出方面:

1、损坏橡皮一块，赔偿5元；

2、损坏课本一本，赔偿5元；

3、买了一支棒冰，2元；

4、餐厅门口的糖果抽奖机2次，2元；

总计14元

需要的和想要的，约定零花钱的用途

1、需要的

比如日常餐饮，服装，书本文具，课外班，等等，这些其实都是由父母负担的，不属于零花钱支出的范畴，但如果肆意损坏物品，也理应进行合理的赔偿，比如某人就因损坏文具赔偿了10元，远超过了他主动购买快乐的花销，大概还赔得起，懊恼表现的不是很明显，但规则定清楚了，以观后效吧。

2、想要的

凡不是需要的部分，都可以认为是想要的，玩具，零食，游戏，等等，这个规则可以给予选择权，家长可以逐步的不再需要为如何适当回应“要这个，要那个”而烦恼，“买不起”不见得是真话，“我说了算”会引起潜在冲突，“有求必应”显然是最糟糕的一个选项，有了选择权之后，孩子们完全可以花自己的钱来获得，不必事事征求家长的想法。

当然，有些东西，哪怕自己出钱也是不恰当的，但还没到时候，以后再说。

3、模糊地带

同样属于想要的东西，家长仍然可以选择赠予而免除孩子用自己的零花钱，这个虽然是破坏规则的，但偶尔为之也有助于增进亲子关系，只是要注意防止爷爷奶奶突如其来的大肆慷慨，过多的一次性物品赠予会破坏整个系统的有效性，可以考虑将其转换为储蓄的形态，后续也会有相应的学习阶段。

还有一些是孩子自己不愿意购买，但家长认为有必要而愿意赠予的，比如最近我们在玩一个坦克的游戏，25元购买去除贴片广告，我认为广告过于良莠不齐而愿意付费去避免不良影响。

费用时间快乐比，设定消费评价准则

同样是想要的消费，如何去评价不同消费之间的合理性呢？小学一年级的小孩已经能够理解并运用简单的除法，这里可以类比投资效用的概念，将费用和时间做出一个简单的比值，即费用时间快乐比（效用），比如2元买一支冰棒，可以吃15分钟，1小时的快乐相当于是花费了0.5元，倒过来，即快乐比（效用）为2；1元去做了一次抽奖，维持了1分钟，快乐比（效用）为0.017；最近的一次显著的低产出事项是英文课给的代币，他心念念了很久的一个停车场玩具，整个兑换体系当中最为昂贵的产品，需要差不多100节课表现良好才能获得足够的代币，市场价格约200元，玩了合计大约10小时损坏了……快乐比（效用）仅有0.05

算到这里才发现，原来抽奖是最低的~回头要跟他说道说道。

购买电子游戏也同理，但记得快乐比的计算只是一种投资的思维方式，并不作为消费决策的绝对依据。

毕竟做人最要紧就是开心

前篇传送门在此：小孩一年级了，该如何给零花钱

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