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人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学策略(人教版一年级上册数学比多少课件)

导语:人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案(八)

人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案(八)

  教学内容:教科书第43页及做一做。  教学目的:  1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。  2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。  3.使学生感受到数学与生活的联系。  教学重难点:能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小  教法学法:利用旧知前一类推引出新知,在通过观察、示范学习新知,最后总结规律巩故新知。  教具准备:例6主题图和课件。。

  教学过程:  一、复习旧知引入新课。  1.对对子(上、下,前、后,左、右,大、小,多、少)。  2.数数1---100

 3.比较数的大小。  65○62 99○20  27○25 85○23  89○86 57○8  完成后让学生说出比较的方法,引入:今天继续来学习“比多少”的有关内容。(板书课题)。  过度:今天看看谁最爱动脑,观察的仔细,老师就奖励他一支铅笔。  二、探究新知  1. 观察65比62多,99比20多。都是多,多的程度有什么不同?生…..(差距不同)。怎样来形容65与62的差距不大呢?生……  师:这样比较小的差距,数学上叫做多一些(板书),师:65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86.  师:根据上课时我们对的对子,65比62多一些,反过来怎样说?生试着说一说。62比65少一些(板书)。让学生试着说25和27、86和89.  2. 99和20的差距大不大?怎样来形容99与20的差距大呢?生……..  师:这样差距比较大的,数学上叫做多的多(板书),师:99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8.  师:99比20多的多,反过来怎样说?生试着说一说(20比90少得多)。(板书)。让学生试着说23和85, 8和57。

  3. 小结:结合板书,什么时候用多一些、少一些,(差距小时)。什么时候用多得多、少得多。(差距大时)(板书)  4. 看书43页例6,提问:书中是谁和谁比的?怎样比的?红球比蓝球多得多,还可以怎样说?(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些,还可以怎样说?生:。。。。。。。红球和黄球比呢?这里可以用课件投到屏幕上,让学生回答。

  三、多样练习,深化新知。  1.课本43页做一做  2.课件展示基本题练习(略)  四、联系实际,学以致用。  1.举生活中的例子:师:今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想,在我们身边,你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗?  教室里的课桌数量和讲台数量比,风扇数量和灯棍数量比,学生人数和老师人数比,头发根数和眉毛根数比, 老师的年龄和学生的年龄比。 ……  2.活动:师:老师上了一节课,累的腰酸背疼,谁来给老师锤锤,指明两个上来锤,要求,记住自己锤的下数,然后用学过的知识比较一下,老师给学生锤2下,让学生锤的下数和老师锤的下数比比。

 五、小结:  这节课我们学习了什么?  六、作业:回家举个例子,把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。  思考题:把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类,并说出分类标准。  板书设计  比多少  > >  65比62 多一些 99比20 多得多  少一些 少得多  27 > 25 85 > 23  89 > 86 57 > 8  差距小 差距大

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