特岗教师60分能进面试吗(特岗教师政策解读)

导语：60天特岗教师进阶计划——第45天习题(带答案解析）

1单选：心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）。

A．小学阶段

B．初中阶段

C．高中阶段

D．大学阶段

2单选：学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

A．全面发展

B．循序渐进

C．因材施教

D．统一要求

3单选：要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

A．长善救失

B．循序渐进

C．因材施教

D．教学相长

4单选：以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?（）

A．顺序性

B．不平衡性

C．互补性

D．个别差异性

5单选：在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的（）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

6单选：（）对人的发展起着主导作用。

A．心理品质

B．社会文化

C．教育

D．社会环境

7单选：“白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（）。

A．环境决定论、遗传决定论、辐合论

B．环境决定论、辐合论、教育决定论

C．遗传决定论、环境决定论、教育决定论

D．环境决定论、遗传决定论、教育决定论

8单选：“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。

A．环境

B．遗传

C．教育

D．社会活动

9单选：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。

A．环境

B．遗传

C．教育

D．主观努力

10单选：“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。

A．环境决定论

B．遗传决定论

C．教育万能论

D．二因素论

主观题

11.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。

12.案例分析

一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。

问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。

答案

BCBCBCDAAB

11.【答案要点】

刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。对这种最小刺激量的感觉能力，称为绝对感受性。绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比关系，即绝对感觉阈限越小，绝对感受性就越大；反之，绝对感觉阈限越大，绝对感受性就越小。这种关系可以用如下公式表示：E=1/R

其中，E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阈限。

12.这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发,正确对待了学生间的个别差异,提出了不同的要求,从而使包括后进生在内的所有学生都得到了高效率的发展。

在教学中贯彻这一原则，该老师做到了一下要求：（1）充分了解学生。在共同的年龄特征基础上，儿童存在差异。要做到因材施教，必须充分地了解每一个学生。除学习成绩以外，学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历等，都是教师因材施教所需要了解的。

（2）尊重学生的差异。学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。小学阶段的课程和教学以所有正常儿童可以达到的程度为标准，在达到标准的基础之上，教师应当允许学生存在不同方面、不同水平的差异，并且针对每一个学生的具体条件帮助他获得最适宜的个性发展，而不是去普遍地增加难度和深度。良好教育的结果是培养出大批个性充分发展的人，而不是千人一面的“标准件”。正如杜威所说，“如果从个人身上舍去社会的因素，我们便只剩下一个抽象的东西；如果我们从社会方面舍去个人的因素，我们便只剩下一个死板的、没有生命力的集体”。

（3）面向每一个学生。小学教育是义务教育的组成部分，是儿童必须接受的，完成小学教育是中国每一个适龄儿童的基本权利。现代教育的一个重要理念是，每一个儿童有权利得到适合于自己的教育。因此，现代教育强调，不能够要求儿童适应教育，而是要使教育适应儿童。

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