教师循序渐进的例子(循序渐进作文教师)

导语：循序渐进，教师寓教于乐，学生寓学于乐，使学生产生获取知识

新课程标准中指出，运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。七年级涉及到的运算有有理数、整式运算以及一元一次方程，这些运算都是后期运算的基础。因此，对于七年级的学生而言，提高运算能力至关重要，它是学好一切的基础，对于后期的学习以及物理、化学的学习都有一定的帮助。现就我的教学经验对七年级数学运算能力的提高简单谈一下。

1 好的学习习惯是提高运算能力的前提

在教学中，我们经常会看到一些孩子，老师一布置完题目，提笔就写，打草稿在练习本的一个角上或者就在桌子上，还有的孩子在手上演算。写完就坐在座位上没事干。基于此，我重点培养学生以下几点：

（1） 书写规范，课堂上做题跟考试一样，先把题抄下来，一个写完再写一个，注意工整。

（2） 做题要做到“一看二想三算”，一看主要是指认真审题，看清楚题目中的数字符号，运算符号；二想主要是根据式子的特征思考所用的知识点并将其提取；三算就是扎扎实实、认认真真的算好每一步。

（3） 重视草稿纸的使用，打草稿最为关键，草稿写不清楚，写到本上肯定是错的，于是我告知学生将草稿纸对折几次叠成小块，每道题一小块，方便学生使用，同时也方便检查。

（4） 养成“检查”的习惯，尤其大题，第一小问算错，后边的就全错了，因此算完第一问就要认真检查，以确保后边计算的正确性。另外，告知学生检查可以换个角度，如方程，解完我们可以将解代进去看左右是否相等。

（5） 做个“纠错本”，将做了好几次都出错的题目整理在本上，隔一个星期看一下，不会做的需做好标记。坚持上四五次，这个错误就会消除，不会的就会越来越少。

2 熟记运算法则和运算律是提高运算能力的基础

在有理数、整式运算过程中，学生必须牢记每一个运算法则，一旦记错就全错了，尤其幂的运算，学生容易搞混同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方，还有完全平方公式（a+b）2=a2+2ab+b2，学生容易记成（a+b）2=a2+b2，,为了避免这种现象出现，有的运算法则，我们须编成歌：完全平方公式，首平方，尾平方，首尾2倍在中央，符号看前方。只有这样，学生才不容易出错。还有些学生记得很熟就是不会表示，平时我们要注意让学生落到实处，背下来还得写的本上，尤其是符号语言。

3 搞清楚概念运算算理是提高运算能力的关键

小学阶段数学比较简单，好多知识学生感性认识就可以解决，但初中更重要的是理性认识，学生只有从本质上理解，才可以真正掌握。因此，在教学过程中，教师需花费时间和精力把概念法则讲清楚。如平方差公式,学生必须理解公式的结构特征，搞清楚a指相同项，b指相反项，对于一些算式需要经过变形才可以得到。在计算过程中，对于概念、运算法则，学生必须字字落实，不仅会算，更应该知道为什么这样算，做到步步有理有据。只有这样，学生才能够明白自己做对的依据以及做错的原因。对于复杂的一些结论，一定要让学生经历推导的过程，这样记忆更加深刻。

4 加强训练是提高运算能力的保障

对于经典题型，教师在课堂上一定要让学生从不同的角度思考，加强对知识点的认识。对于课堂上学生容易出错的题目，教师要多出一些相关练习及其变式，学生在做题过程中总结需要注意的地方。另外，我利用中午课前10分钟安排学生“每天一题”，由学生自己讲解，使好的学生更加明白，差一点的学生达到会做。

总之，影响学生数学运算能力的因素很多，每个学生的情况也不一样，想提高学生的运算能力需要我们平时扎扎实实的落实，培养学生良好的运算品质，同时需要我们不断反思改进教学方法，寻找适合学生的途径。

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