欧洲独特的辩证哲学主义体系是什么(欧洲独特的辩证哲学主义体系包括)

导语：欧洲独特的辩证哲学主义体系

从古希腊时代的智者学派们兴起开始，辩证哲学就成为了古欧洲一个非常重要的学术构成。古希腊的智者学派们虽然各自的思想核心不同，不过却有着相同的特征，那就是相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。

在智者们看来，世界上一切的知识、真理和道德都是相对的，都比较依赖于具体的感知者，其存在本身是主观的，并没有客观存在的真理。而不同的人注定会有着不同的主观理解，所以“辩论”就成为了学术交流的主要方式。

到了苏格拉底时期，辩论术已经成为了教育的最主要方法，如何用自己的理念去将对方给辩论的哑口无言就成为了当时教育界的主流。后期的亚里士多德更是将“逻辑”，也就是“辩论法”列为当时的“七艺”之一，是西方经典的教育模式中不可或缺的部分。

到了古罗马时期，“辩论”的行为在教育中的地位越来越高，主要有几位著名的雄辩家的出现，奠定了辩证哲学在西方教育体系中举足轻重的地位。

罗马共和后期的西塞罗是其中的学术领头人。西塞罗认为“雄辩”是讨论知识和学术问题的最终体现，真正的雄辩家能够就眼前的任何问题进行得体、生动而有说服力的演说的人。

西塞罗对于教育工作者的要求就是要成为“雄辩家”的要求，包括要具有广博的学识、能够具备特殊的修辞能力、要具有优雅的举止。除了这些，西塞罗还强调联系和模仿在雄辩家教育中的重要地位。

后来的昆体良继承了西塞罗的学术体系并将其发扬光大，还特意著作了一本《雄辩术原理》。这是西方教育史上第一部专门以教育为题材的著作，也是系统的教学方法著作。

在这本书中，昆体良系统而全面化的论述了培养雄辩家的教育理论和实践方法。他确定了雄辩家的首要品质就是善良，一个雄辩家应该为正义辩护，否则就会成为有害的东西。

昆体良承认天赋的作用，但是更加重视教育的力量。他认为只要通过系统化的方法教育，就能够培养出大量的雄辩家。

他提出了“因材施教”的概念，遵循学生的年龄、性格等特点，关注学生的天性，使每个学生都能发挥出各自的长处。这种教育体系深刻的影响了后期人文主义教育理念的兴起和发扬。

昆体良还是西方首批提出“班级授课制”的学者，他主张把学生分成班级，在同一时间由教师对全班级的人进行教学。在他看来，这种集体式的教学有利于学生的学习，并且更有利于普及知识的推广。

在雄辩学之外，昆体良也没有忽视其他的教育科目的重要性，他认为雄辩家的培养应该包括文法、修辞、音乐、几何、天文、哲学等学科。只有学好了这些“基础科目”，才能具备成为雄辩家的特点。

昆体良是西方教育史上第一个提出了系统化教学理论和教学方法的学者，他使教学论成为一个相对独立的研究领域，也奠定了西方辩证哲学体系发展的基础，对整个近代教学论的发展都产生了深刻的影响。

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