小学语文三下第二单元作文放风筝(三年级下册语文作文放风筝第二单元)

导语：三年级语文下册第二单元习作《放风筝》（看图作文）指导提升

【初试身手】

放风筝

春姑娘打翻了调色板，大地瞬间变成了五彩缤纷的世界。桃花粉得像霞，杏花白得似雪，草儿绿得像翡翠，天空蓝得像大海。哥哥布丁好早就起床了，他洗漱完毕，叫醒了弟弟可乐，对他说：“今天我们去放风筝，好吗？”可乐一听，高兴得一蹦三尺高，于是快速起床了。吃过早饭，他们兴高采烈地出去放风筝了。（开头冗长，可以再精炼一些，快速点题。）

公园的天空被各式各样的风筝点缀得格外美丽。（各式各样的风筝都有哪些呢？图画上的内容没有写清楚）布丁和可乐跳跃蹦蹦跳跳地跑到公园里，放起风筝来，可这一次失败了（风筝是如何放的？有哪些动作与语言？是怎么失败的呢？这些没有写清楚。），布丁和可乐伤心极了。

远处，有一对父母带着孩子来放风筝。孩子是个高手，早已把风筝放得高高的，父母看着，脸上露出了幸福的笑容。（近处的事情还没写完，就写到了远处，观察顺序上有问题。）

布丁和可乐继续尝试着让风筝飞上天空，一次、两次、三次……终于，“燕子”飞上了天空（“燕子”终于飞上了天空，有什么技巧吗？可以想象得更具体些）。看着高飞的“燕子”，两个人发出阵阵愉悦的笑声。“燕子”越飞越高，带着他们银铃般的笑声飘动着。

可乐旁边的那个女孩，怀里抱着一只花纹鲜艳的大蝴蝶风筝，格外漂亮（到底怎样漂亮？能不能用写详细些？或者用上修辞手法来描述下呢？）。女孩看着天上放飞的风筝，心里别提有多羡慕了。

风筝在天上飘飘悠悠，暖暖的春风托起了美丽的风筝，也托起了孩子们无限的快乐！

名师点评：

① 内容不够完整。单元习作要求我们 “把图画上的内容写清楚”，要达到要求，首先就是要把内容写完整。小作者虽然点到了天空上被各式各样的风筝点缀得格外美丽，但有哪些风筝呢？这个内容没有写完整。

② 顺序略显凌乱。小作者写完布丁与可乐第一次放风筝失败后，理应接着写他们掌握了技巧放飞成功，但他却在中间插入了远处的情景，顺序上欠合理。

③描写尚欠具体。第一次放飞失败与第二次放飞成功是全文的重点，这两处缺少了语言与动作描写，导致文字干巴，内容枯燥。

我来修改：

根据老师的意见，写出你关于这篇文章的修改建议：

②

③

④

【作文升格】

放风筝

春风来了，春天到了。哥哥布丁与弟弟可乐约好去公园放风筝。

公园的上空飘动着许多色彩斑斓的风筝：“金鱼”神气地摆动着大尾巴；“蜈蚣”蜷曲着柔软的身子；“老鹰”自由地在天空中飞翔；“飞机”在天空中盘旋。天空被各式各样的风筝点缀得格外美丽。

布丁与可乐带着他们可爱的“燕子”风筝，兴高采烈地跑到公园，布丁一边举着风筝，一边喊：“可乐！我要抛了，你准备好了吗？” “好哩！”可乐一边回应着，一边拿着线轴，牵着细线飞快地跑了起来，两脚像踩了风火轮似的，跑得飞快。渐渐地，“燕子”飞上了天空，两个人心里乐开了花。可是，还没乐完，风筝就一头栽了下来，像喝醉了酒一样。布丁和可乐伤心极了。

布丁和可乐继续尝试着让风筝飞上天空，一次、两次、三次……他们终于找到技巧了，这次，“燕子”刚在天空上翻起跟斗，可乐就放慢了步子，快速地用手旋转着线轴，把线收回一些，同时，还不停地抖动着线，“燕子”又像卯足了劲一样，昂着头飞上了蓝天。看着高飞的“燕子”，两个人发出阵阵愉悦的笑声。“燕子”越飞越高，带着他们银铃般的笑声飘动着。

可乐旁边跑过来一个女孩，怀里抱着一只花纹鲜艳的大蝴蝶风筝，粉蓝白相间，格外漂亮。“蝴蝶”瞪着大大的眼睛，栩栩如生，展翅欲飞。女孩看着天上放飞的风筝，心里别提有多羡慕了。不远处，有一对父母带着孩子来放风筝。孩子是个高手，早已把风筝放得高高的，父母看着，脸上露出了幸福的笑容。

风筝在天上飘飘悠悠，暖暖的春风托起了美丽的风筝，也托起了孩子们无限的快乐！

名师点评：

① 条理清晰。修改后的习作调整了观察与写作顺序，先写天空，再写地面。在写地面内容时，先详写画面主体部分的两个人物放飞风筝的情景，再略写旁边的小女孩，最后写远处的场景，这样写，条理清晰，结构合理。

② 内容完整。首先，小作者补充了天空中风筝的品类，既完整体现了图画内容，也渲染了放风筝的热闹氛围；其次，补充了画面主体两个人物放飞风筝时的语言与动作，情节曲折、具体，想象合乎情理。

③ 开头简洁。初稿的开头过于冗长，修改后的开头快速入题，加入“春风来了”，使首尾呼应得更完美。

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