在生活中，很多人可能想了解和弄清楚班主任推荐：小学生在写作时如何正确运用“的、地、得”的相关问题？那么关于班主任推荐:小学生在写作时如何正确评价的答案我来给大家详细解答下。

孩子在写作文时，使用“的、地、得”时，总是分不清，包括家长有时也会有些迷糊，那么我们今天针对“的、地、得”的用法一起学习一下，如何正确区分“的、地、得”呢？

首先我们可以从一个熟悉的口决学起，巧记它们的用法，这样相对会更加直观一些。

口诀：

• 的地得，不一样，用法分别记心上，

• 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

• 左边土，右边也，地字站在动词前，

• 左边两人就使得，形容词前要用得 。

左边白，右边勺：

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也：

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得：

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

综合以上几种例句，归纳三个公式：

1. 形容词 +的 + 名词 = 好看的书 / 整齐的队伍

2.副词 + 地 + 动词 = 认真地讲/ 仔细地听/ 使劲地跑

3.动词 + 得 + 形容词 = 干得漂亮/ 跑得飞快 / 唱得动听 / 写得好看

孩子们在这个知识点比较烦恼的话，建议每天在读课外书时，可留意一下“的、地、得”多种用法，并做上记号。逐渐积累，定会熟练掌握其精髓。

结合上面的口决，我们简单的总结一下：

一、在一个句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。

例句：

1、我喜欢可爱的小花狗。

2、公园里的花朵真鲜艳。

例句中的“小花狗”、“花朵”都是名词,在名词前面用“的”字。

二、在一个句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。

例句：

1、小丽飞快地跑了过来。

2、孩子们开心地笑了。

例句中的“跑”、“笑”都是动词，在动词的前面要用“地”字。

三、在一个句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。

例句：

1. 马路被环卫工人打扫得很干净。

2. 小明写得一手好字。

例句中的“打扫”、“写”都是动词，在动词的后面要用“得”字。

“得”字后面的词语是补充说明前面动作的效果如何（马路扫得怎么样？马路扫得很干净）。

补充：

（1）若“de”的后面跟着的词语中有“很、真、太”等这些词，十有八九是用“得”。

（2）有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

词汇拓展：

“的”有四个读音：de,dí,dì,dī，其居现代汉语使用量之首，用在定语的后面，也可以用在主谓短语中间，现代汉语常用词中，“的”字是用得最多的一个字。

de（小的）（有的）

dí（的确）（的当）

dì（目的）（中的）

dī（的士）

“地”有两个读音：dì、de，可以用在动词后作助词，也可以作为名词。

dì（天地）（地方）（地名）（地球）

de（认真地）（仔细地）（大声地）

“得”有三个读音：dé ，děi ，de。用在动词后面，表示动作已经完成，也可作为助动词。

dé （得力）（得体）（得到）

de （觉得）（记得）（懂得）

děi（得亏）（就得）（可得）

温馨提示：通过以上关于班主任推荐：小学生在写作时如何正确运用“的、地、得”内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。