陈大伟的观课议课(陈大伟观课议课策略与方法)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚（学习记录陈大伟老师）课堂观察的“观察”的相关问题？那么关于陈大伟的观课议课的答案我来给大家详细解答下。

一、课堂观察的意义

就我看来，课堂观察具有改善教学、教师专业发展和教学研究的意义。

就改善教学的意义看，所谓没有调查就没有发言权。课堂观察是对课堂教学的调查研究。观察课堂可以发现课堂教学的问题、困境，发现学生在学习过程中的需要、帮助，发现教学活动对学生发展的意义和影响……有了课堂教学的现象观察、原因分析，就可以对症用药，找出解决问题的方法。曾经听杜郎口中学的崔其升校长介绍，他担任校长初，曾提着凳子把学校里所有老师的课都听了一遍。这次听课具有调查研究性质，调查中他发现当时的老师课堂教学水平不高。既然老师讲课水平不高，那就不让老师多讲，干脆把课堂还给学生。由此，有了“只让老师讲10分钟”的杜郎口课堂教学改革。

就教师专业发展的意义，教师主要是在课堂上、在实践中学会教学的。课堂观察不仅可以帮助教师研究和理解学生是如何学习的，教学目标是如何确定和实现的；而且可以观察其他老师如何研究和处理教材，如何引起和组织学习活动，如何应对教学意外，如何评价和引导学生……观察者可以在观察中琢磨，在观察中借鉴，在观察中成长和进步。从一线教师的角度，课堂观察一方面是观察他人（其实也包括观察自己的课堂），另一方面也邀请和接受他人观察，被他人观察。在他人观察和帮助中，一线老师可以认识课堂上的自己，改善自己的教学行为，提升自己的课堂教学水平与质量。

就助推教学研究而言，可以说，课堂上包含了全部的教育学，观察本身意味着研究，观察课堂就是研究学生，就是研究教师，就是研究教育。观察课堂可以发现教与学的规律，发现教师与学生的相处原则、方法，发现教育的影响与意义……从课堂观察中可以总结和提炼教学基本理论与策略，这种基于课堂观察的教学理论更具实践亲和力，更容易为实践者认同、理解和运用。

温馨提示：通过以上关于（学习记录陈大伟老师）课堂观察的“观察”内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。