在课堂管理中强硬专制的教师领导方式是(教师在课堂中常用的强化方法)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚教师课堂上的强势管理和对学生的人文关怀的几点思考的相关问题？那么关于在课堂管理中强硬专制的教师领导方式是的答案我来给大家详细解答下。

有几个问题：

1、迁就学生是否就是属于对学生的人文关怀？

这应该是两个不同的概念。时间，地点，情怀，出发点完全不同。

在课堂上迁就学生是眼睛里能容得下沙子，对于学生课堂上出格的举动见怪不怪，高高挂起。为了不“得罪”部分同学，而采取的“懦弱”行为。虽然有很多无奈之举，但我们是否想过办法去直面过问题？而对学生的人文关怀就能解决学生很多“出格”的举动。

2、课堂上对学生的强势管理和课堂上对学生的人文关怀哪个更重要？

“刚易断，柔恒存” 这二者都很重要，但是我们不能“走极端”。天平的倾斜不能只往一个方向，要二者“雨露均沾”，“阴阳调和”。课堂上的强势管理是教育学生遵守规则，课堂下的人文关怀是让学生理解规则。

强势管理是规矩意识、遵守意识、服从意识的教育，人文关怀是感性情感流露、是情怀的自然体现、是和谐的师生对话，是相互尊重的人生态度。舍其一都会事倍功半。

3、强势管理是不是就不受学生的喜欢？迁就学生的老师是不是很受学生的欢迎？

从短期、鼠目寸光的角度来想，强势管理的老师的确不受学生喜爱。没有感情的基础投入部分，学生很快就会厌恶老师，反感老师，憎恶老师，自然教学效果就显而易见了，毕竟“亲其师，信其道”。所以，很多老师就会迁就学生。

从未来、高瞻远瞩的角度来看待这个话题，老师一味地“人文关怀”，投其所好，只考虑如何让学生喜欢上老师，那么会让学生失去原则性，没有规矩意识，缺少挫折教育，不利于学生的长期发展。没规没矩的学生又如何能听从老师的教育？

总之：“先礼后兵”、“先君子后小人”、“先迁就后强势”、“先感情投入后规矩要求”，必能让我们的课堂教学更加井然有序。

温馨提示：通过以上关于教师课堂上的强势管理和对学生的人文关怀的几点思考内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。