中考语文总复习之作文指导： 点题——凸现切题、醒目的点睛之笔

中考语文总复习之作文指导： 点题——凸现切题、醒目的点睛之笔，点题类作文

中考语文总复习之作文指导 点题----凸现切题、醒目的点睛之笔

作者：野芳佳木

巧妙的点题之笔，着墨不多．但常会收到画龙点睛的艺术效果。点题作用具体表现在以下三方面：①点明全文中心，使读者一目了然．便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；②使中心突出，给人留下深刻的印象；③升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。。

那么，我们如何在文章中点题呢?

（一）点题的方式

点题有明点和暗点。所谓“明点”，即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。如一篇话题为“让”的中考满分作文《一种向上的姿态》，其开头一段是这样写的：“‘让’顾名思义。就是‘退让’的意思，然而右边这个‘上’却告诉我们，‘让’，其实也是一种向上的姿态。”这里考生先指出了“让”的一般含义——“退让”．然后一转，用说文解字的方法，对“让”字作了巧妙的解释，揭示了“让”的积极意义——“让’．其实也是一种向上的姿态”。这个解释就揭示出了标题的含义，同时亮出了文章的中心。所谓“暗点”，则指在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。如《捕蛇者说》一文，在结尾处有一句感叹：“呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义．表达此文的意旨。

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、总领句点题、描写点题。即在文章中，通过穿插适当的抒情句、议论句、总领句、哲理句、描写句等方式点题。当然。在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种方式，在行文中间点题。

（二）点题的位置

点题的位置是灵活的．可以根据文章的结构安排，或抒情的方式放置于醒目的位置。如下文：

幸福的颜色

深圳考生

人生之路上，人们总在苦苦地追寻幸福。蓦然回首，才发现青春原来是如此绚丽。

——题记

有人说，青春是火红色的。它象征着青年人奔放的热情，沸腾的生活，兴旺的事业。不信，你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流．天安门前涌动的红旗……

有人说，青春是翠绿色的。它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒．钢琴旁执著的追求，运动场上矫健的腾跃……

有人说，青春是雪白色的。它象征青年人纯洁的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河中嬉戏的水花．风雪中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……

也有人说，青春是黑色的。它象征着青年失去关爱的痛苦，失去前途的无奈，失去知识和理智的叹息。不信，你看那街头流浪的乞儿，市场上叫卖的少女．高墙内忏悔的少年犯……

有人说，青春是天蓝色的。它象征着青年人宽大的胸怀，广阔的前途，发展的空间。不信，你看那高空翱翔的战机，海洋上巡逻的飞艇，草原上奔驰的乌兰牧骑……这种美丽的颜色，它拥有海一样的宽广博大，拥有天空一样的宁静与纯洁。当目光与它接触的那一瞬间，我们的心如同浪花一般在海水中翻滚，如同飞鸟一般在天空中翱翔。

我要说，青春本无颜色。它是一张透明的画纸．等待你去描画，任你走笔，任你上色。只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，青春才会呈现出各种绚丽的色彩。有些人其实并非生命的不幸。而是自己制造了不幸的生命。

谁说只有百花才能五彩缤纷，谁说只有彩虹才是五颜六色．我们的青春便拥有最动人的色彩。朋友，如果你想找到青春画卷里的幸福色彩，那就不要希望父母相传，不要希望朋友馈赠，更不要希望上天赐予。因为，。画笔就在我们自己的手中!

【专家点评】：

这是一篇以“幸福的颜色”为标题的中考满分作文。考题本意是写颜色，前面还有一个定语“幸福”，即要求写作“幸福”的“颜色”，但本文作者却将目光放到了“青春”这一字眼上，写“青春”的“颜色”。这是不是跑题了呢?不，这反而显示了考生人题的巧妙、机敏。“幸福的色彩”毕竟是一个抽象的概念，写作时必须将它具体化。作者将它具体为“青春的幸福色彩”，但为了能让阅卷者能看出自己的思路，所以考生使用了题记，在题记中写了两个方面的内容。一是人生过程中人们总在追求幸福，扣住题目。点题；二是由此生发开出，写在追求幸福的历程中青春是如此绚丽，交代全文思路，揭示文章主题和写作范围——青春的幸福色彩。通过这个题记．考生既点了题，又明确了文章的写作内容，确立了写作中心和重点，实在是一举多得。

行文中，考生通过联想，将青春比作不同的色彩：从青春的奔放，想到了红色；从青春的生机，想到了绿色；从青春的纯洁，想到了白色；从青春的胸怀，想到了蓝色……巧妙地联想．让青春顿时染上了绚丽的色彩。而且，每段都是以相同句式来开头并点题。尤其是结尾的语句，紧扣主旨．具有鼓舞信心、催人奋起的动人力量。

由上文的分析可以看出，文章点题的位置多种多样。即点题有标题、篇首、篇中、篇末和通篇点题等多种方式。

1．标题点题

对于话题作文、材料作文或半命题作文来说，作文的标题都需要考生自己拟制，在审清题目的基础上，可以考虑直接用文章的观点来做文章的标题。这样的标题直接揭示文章的中心，让阅卷教师一目了然。如一篇以“让”为话题的考场作文，考生拟制的题目是“该让则让．不该让则不让”．该题目就直接揭示文章中心。也扣住了话题。

2．篇首点题

亦即开门见山点题法。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文，就是在文首点题：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历．这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!”

开宗明义，用设问句．点明“谁是我们最可爱的人”，引出下文，为整篇文章定下基调。

3．篇中点题

在文章叙述或论说的过程中．以简洁精练的语句．恰如其分地点出文题所蕴含的深意，加强文章内容与标题之间的联系。如《传递中发展》一文中写奥运精神：“奥运精神在时代发展的要求下．渐渐发展为一个包含和平、环保、竞技、理想等方面的现代科学体系。在一站一站的传递中，从一个岛国的国民运动会发展成了一个普天同庆，全世界同乐，甚至连战争也要为之停止的盛大节日……”点出了材料(奥运)与文题(传递、发展)之间的联系。

4．篇末点题

这种方法也叫“卒章显志”。在文章的主题已经得到充分表现的基础上。再加上点题之笔，不但可以使读者更准确地把握文章中心，而且也可以在结构上起到收束全文的作用。如《用奉献雕琢心中的天使》一文的结尾：“雕琢心中的天使．不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。”作者以一连串排比句收束全文．强调了雕琢心中的天使最重要的是奉献精神，结尾酣畅淋漓，干净利落，充分地表达了作者的意图。

5．通篇点题

即综合运用前面提到的点题方法，在文章不同的位置反复点题。也就即标题、开头、中间、结尾都点题。这种点题方法最保险。如《做真正的自己》(片段)： 在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊!在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊!可这美丽．只是露珠凭借枫叶的红才得以闪烁．也只是露珠凭借荷叶洁白的玉肌才显得动人。它只有附在别人的身上，才能折射出光彩。

可我们呢?我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩!折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己。莫要做透明的露珠。

做真正的自己．是自信的表现……

做真正的自己．是人生的大智慧……

做真正的自己．是时代的召唤……

露珠只会折射别人的光芒．我们将它嘲笑：露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

当然，在使用这种方法点题时，要有点变化，以免枯燥、呆板。即在行文过程中，让似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节．在变化中不断强化主题。又给人丰富生动的感受。

【目标测评】

1．阅读下面一篇上海中考优秀作文，回答后面的问题。

话力四射的初三岁月

白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——

课上，我们凭借着青春的活力与大胆．与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊!”

图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯……用活力去感受文学．去点燃自己爱文学的心灵。

活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。

体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼为同伴加油。我．也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来!

课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴!

而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。

(1)用横线画出本文点题的句子。

(2)文章主体部分是怎样点题的?

(3)试分析作者在文中点题的技巧。

参考答案：

(1)文中点题的句子有：第一段“活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨．只为灿烂在六月”；第三段“用活力去感受文学．去点燃自己爱文学的心灵”；第四段“活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败”：第六段“充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球．充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友．充满活力的岁月我们有自信相伴”；第七段“别了，充满活力的初三岁月．我将永远珍藏你”。

(2)文章第一自然段用破折号引出了文章的主体内容。主体部分．写课上“我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题”，写图书馆“用活力去感受文学”．用的是段中点题的方法，即先点题后叙事，或先叙事后点题；第四段是一个议论段，直接扣题，也起到过渡作用：第六自然段作者更连用四个以“充满活力的岁月”开头的句子叙述初三生活的片段．以此扣住题目。

(3)本文采用通篇点题的方法，使文章主题突出。从选材来说，文章选材广泛，几乎囊括了中学生生活的全部，从课内到课外．从学习到生活，从学生到教师，选材广泛而多，但又处处闪现学生涌动着的活力。作者处理材料有条不紊，详写略写配合，多而又有重点。在短短数百字中选取几个镜头来做抒情或描写．实为明智之举。更重要的是，作者懂得点题的要义．在开篇、主体、结尾部分．时时处处用明确的文字点题，使众多的材料统一在一个主题之下．突出了文章的中心。

2．以“又是 的时候”为题，写一篇不少于650字的作文。自选角度，文体不限．但要注意文章的过渡照应，写好文章的点题句。

写作指导：

半命题作文的写作重点常常在补充的关键词语上，但也不能忽视原命题中的关键词：“又是”，这就意味着前后两件事情必须对照着写，凸现作者新的感受，新的体悟：“……的时候”，这要求写作者叙写事件必须要有生活的真实细节，要细节感人，情感动人，可选取生活学习中自己最心动的一个场景．印象最深的一件事件，最感动的一个细节，写出自己的心理感受、情感体验。

3．阅读下面材料，按要求作文。

四川地震后，映秀镇漩口中学学生、13岁的女孩被成功救出。在被送进手术室前。她向记者招呼说：“叔叔，祝我幸运吧。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠诚。忠诚孝廉，我们的名字取得好吧?我家在农村，非常贫穷，哥哥是个残废。记者叔叔，你帮我告诉医生，千万不要给我截肢。我最崇拜丁磊，我想以后像他那样挣很多钱。截肢了．我怎么去养活父母呢?”

读了这段材料，你有何感触?请根据所给的材料，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于650字的文章。

写作指导：

这是一道新材料作文题，首先要“析材”。材料里的关键语句是“截肢了。我怎么去养活父母呢”这句感人肺腑的话。由此句话，我们可以确定作文的中心——孝顺父母。

该题的视角注意了传承中华民族的传统美德。“孝”是中国儒家伦理思想的核心，是中华民族的传统美德。是我中华民族传统文化之精髓。虽然时代在变迁、社会在发展，今天的人们如果再谈过去那种狭隘的“埋儿奉母”般的“孝”当然可笑，但对父母起码的关怀、孝敬是必须要承传的。

作文题紧扣了时代主题。构筑和谐社会是当今时代全社会共同奋斗的目标．要构筑和谐社会必须从家庭这个社会的细胞做起．有了家庭的和谐才有社会的和谐，对父母的爱是最起码的爱，有了对父母的爱才会有对社会、对他人的关爱。一个对父母都没有爱心的人对社会肯定更谈不上有爱心。孝敬父母，是社会对每个人起码的要求．也是构筑和谐社会最起码的基础。

确定了以上三点。就明确了写作的基本范围和方向，就不会出现跑题、偏题的现象。