2020高考作文模拟题导写：少年何以强

2020高考作文模拟题导写：少年何以强，少年何以强发言稿题目

一、试题回放

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标下滑……

这引起了人们的热议。

电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：朱女士（女排队员），林先生（体育专栏记者）,方女士（学生家长），王老师（高中班主任）,康同学（高三学生）。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。

请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、教师下水作文三篇

解说：

说来也巧，以下三篇下水作文，从三个角度写作，并非有意义为之，而是对“少年何以强”的“何以”这一概念理解不同，从而选择写作角度定位有别。“何以”有三种意思：一是“用什么”“怎么”；二是“为什么”；三是表示反问语气，“怎么不”“没有”等。

以下三篇下水作文，你更喜欢哪一篇？

在已有世界冠军之后

——在“体育强国：少年何以强”论坛上的发言

深圳市教育科学院 葛富安

各位嘉宾，观众朋友：

大家好！

我是体育专栏林记者。今天论坛以“竞技强国：少年何以强？”为主题，我平时关注较多前半句；从今以后，我会多关注后半句：“少年何以强？”

“少年何以强？”这让我想起鲁迅先生的一篇演讲《未有天才之前》。这是九十六年前先生针对中国人的诺贝尔奖焦虑来讲的。这个焦虑，因莫言先生的获奖而消除。其实，中国还曾有过奥运金牌焦虑，这种焦虑被几代中国体育健儿的拼搏奋斗而消除。在此，我们要向小朱这样的中国体育健儿致敬。

鲁迅先生说，在未有天才之前，我们要做土壤。这已被证明是真知灼见。那么，在有了世界冠军之后，我们的校园体育应该如何发展？我们的少年何以强？我觉得，我们仍然要做土壤。

这里说的“我们”，台上的主要是我、小朱和家长方女士，再加上台下的热心市民。因为，康同学和王老师是这个论坛论题的中心。我们做土壤，就是为他们做土壤。

做土壤，首先是做一方干净的土壤。体育课被占用，高强度运动项目被移等等事实的背后，很多都有校园安全的影子。主要原因是社会干涉过度。与校园体育有关的安全事故处理，应该责任明晰，不能全由学校担责，那样的话，学校自然是有难以承受之重。其实，我们可进行社会责任承担制度，比如校园体育事故法规和保险制度等等。对此，我们媒体者有责任。今后，我会把目光更多投向校园，我们的专栏，会多一些同学们的身影。通过我们的努力，让校园体育有好的发展土壤，让校园体育回复本该有的样子。

做土壤，还要让自己成为土壤中的一粒。比如，小朱，你可以组团去校园，和同学们体育互动，那样，你们既可以在校园圈粉，又能激发校园体育热情，让竞技精神在校园里流淌，让校园体育产生新动能。再有，方女士，作为家长，你可以做好社区体育和校园体育的融合，比如，教给同学们大妈街舞。台下的热心市民，你可能是乒乓高手，是高尔夫健将，或者是国际象棋高段选手，你可以放下身段，走进校园，成为校园体育课堂的一分子，那样，自己的体育专长自然会在校园里生长，这便是做土壤的幸福。

是的，正如鲁迅先生所说：“好花从泥土里长出来，这便是泥土的报酬。”做土壤，让校园体育的土壤健康；做土壤，成为其中一分子，校园体育才能获得健康发展的外环境。有了土壤环境，我们期待的少年身体康健，精神俊郎，才更会成为可能。少年强，则中国强，才可能成为事实。

让我们做土壤。

谢谢大家，我的发言结束。

朝读书，暮读书；体不强，胡为乎？

龚志民

各位朋友：

一个木桶有多高，取决于最长那块木板；一个木桶能装多少水，取决于最短那块木板。成了竞技体育强国，说明中国体育有了高度；青少年体质连续多年下降，说明木桶的短板正在变得更短。

众所周知，中国在奥运会等国际大型体育赛事中不断摘金夺银，但我们的竞技体育强国更多的是靠举国体制，体育普及程度还远远不够，尤其是在中学生、大学生中，体育锻炼还是可有可无的配角。对科比的崇拜，不能转化为自己的体力耐力。身体素质，除了自己天天身体力行挥汗如雨，别无他法。身体素质、体育能力只有靠经常性的体育锻炼才能达成。少年体质不强，木桶盛水就会变成竹篮打水。国家强盛，民族复兴，需强健青春生生不息地努力才能达到，不能仅靠金牌代表的最长那几块木板。

我是记者，厌恶伪娘现象。最酷青春，当尚英武之风，当如霍去病、辛弃疾，当如林丹、林书豪。体育运动不仅有助于消除亚健康，更能让开阔胸怀、触发灵感、豪气干云。冲浪蹦极、登山越岭，不仅是运动项目，更能孕育广阔的视野，孕育敢于冒险、敢于超越的精神。今天借“体育强国：少年何以强”论坛向社会呼吁：教育应还青春以赳赳雄风，还体育以时间、空间和自由自主！

投身体育运动，是终生获益的投资，各级政府、各种学校的人才选拔，是否意识到这一点呢？好的身体，敏锐，善思，情绪稳定，专注力强，工作起来以一当十。在高速变化的时代，没有单位愿意招聘一个病恹恹的、动辄生气甚至呕血的林黛玉式的员工，没有人会为“出师未捷身先死”的体弱者“泪满襟”。

今天，人类追逐的目标更加遥远：要潜海，要驾飞机，要登月，战斗机飞行员身体要能够承受9G的加速度，体不强健，岂能远行！有人说：未来时代会越来越自动化，体能不那么重要了。但是，他们似乎忘记了：脑力重要，不等于体力不要！今天的少年，就是明天的国民；今天的体能，就是明天的智能；有了耐力，才有明天。你愿意一生仅仅坐在电视机前为运动员喝彩？还是自己下场流汗锻炼？

“苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”，1919年孙中山先生亲书“尚武精神”，王维名篇《少年行》有“一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无”的英武，曹植笔下《白马篇》“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的雄姿。强国，必先强身；文明，必先野蛮；文事，必先武备。“万人敌”之智，得靠“匹夫之勇”去实现。

体育英姿，是永不落幕的时尚，是卖萌的最佳、最自然的姿态；体育精神，永远镌刻在人类理想的石碑上。赳赳青春，心中应定格“回看射雕处，千里暮云平”的中国骑士理想！

我发言完毕，谢谢大家！

体育专栏记者 林先生

经济强，少年强

黑玫瑰

各位嘉宾及观众朋友们：

大家好！我是来自复兴中学的王老师，很高兴参加本次论坛，也很乐意与大家分享一下关于“少年何以强”这个话题的一些看法。

今天我们的话题是“少年何以强”，言下之意就是：当下青少年的身体还不够强健。固然随着社会经济的发展，营养的改善，我国青少年的身高有了普遍的提高，但身体素质并不只有身高这一指标，还包括速度、力量、耐力等多个指标。最近的调查显示，青少年在这些指标方面普遍下滑，体质持续下降。那到底是哪些原因造成了青少年体质的持续下降呢？社会舆论中给出了一些原因。

有人认为是体育课经常被占，导致青少年体质的下降。我较为赞同这一看法。体育课为什么会经常被占，其主要原因还是升学压力，其中又特别是中考、高考的压力。按照现有的招生政策，中高考主要是按文化分数录取，既然是按文化分录取，如果没有好的师资，好的方法，那只能增加文化课的课时，这样就势必挤压非文化课课时，如体育课。学生基本的体育课课时都不能保证，那何来体质的提高呢？如果往深处挖，就是优质教育资源供给不足所致，供给不足必然导致优质高中、优质大学以分数作为选拔淘汰的标准，正如“提高一分，干掉千人”，绝对是真实的存在。如果再往深处挖，为什么会优质教育资源供给不足，原因在于国家经济还不够发达，还不足以支撑每一个学生都能上到优质的高中、大学，如果能保证每个人都有好大学读，我想每一个学生都会慷慨地拿出时间进行体育锻炼的。

还有人认为当下校园体育缺少强度稍高的项目，导致学生体质下降。我觉得这有一点道理，比如耐力、力量这两个指标和运动强度还是有较大关系的。当下部分学校本着“安全第一”的原则，尽量降低学生的运动强度，我觉得出发点是不错的，但是有点过头。体育课不能仅仅是打打乒乓球、做做体操，其实还应该加强一下中长跑来提高耐力，增加一点单双杠等力量训练，增加篮球、足球等对抗性稍强的运动。当然具体如何怎样提高相关指标，我想只要教育部门只要稍微大胆一点，本着对学生体质认真负责的态度，肯定能做得更好。

除了上述两个原因外，我觉得还有其他一些原因，如运动习惯的养成和手机游戏的沉迷。当下很多高中生都没有养成“每天运动一小时”的习惯，这固然和课时紧张有关，但是也与个人习惯、个人认识有关，部分同学下午放学后分明是有锻炼时间的，但是由于没有认识到运动的重要性，只知道往返于宿舍食堂教室三点之间。另外网络游戏的沉迷也是一个重要的原因，放眼望去，没有几个学生是不爱玩网游手游的，沉迷于其中的更不在少数，这样势必耗费人的精力，侵占锻炼的时间，导致体质的下降。

当然学生体质下降的原因是多方面的，但是归结起来，主要原因还是运动时间得不到保障，深挖起来就是升学压力，更深层次则要追溯到经济发展的不均衡导致的优质教育供给不足。原因分析出来了，那就要对症下药，经济发展不均衡，这就需要国家更加注意区域经济的协调发展，让学生们少一点升学压力，多一点运动时间。促进经济协调发展是党和政府之职责，非教育部门能胜任的，但对于教育行政部门而言，其实可以更加积极有为的：如在高考中加入体育成绩，在高中毕业时规定必达的体质指标，在体育课时安排上更加充裕，在体育习惯养成上更加严格要求等等。

学生的体质提升既关系到个人的长远发展，也关系到国家民族的未来。“少年何以强”，根子还是在经济上，经济强，则阻碍“少年不强”的因素可以解决一大半。

谢谢大家，我的发言完毕！