2021中考备考作文：这样的人让我羡慕
2021中考备考作文：这样的人让我羡慕，这样的人让我羡慕的作文
指导教师：裴雪峰
01
这样的人让我羡慕
河北省张家口市宣化四中一(6)班 王桐
“你既然这么困，那就站起来听课！”这是他。
“身为一科之代表，就不能严肃点吗？”这也是他。
许是因为过于活泼的性格，开学没几天，他的大名就被老师“光荣”地提及。在我们这个恪守纪律的班里，他似一个突兀的惊叹号，不能不令我印象深刻。
他似乎是个特别的人。不知是否与“北京人”是近邻，“嘴部前伸”恰好可以涵盖他主要的面部特征。但仅有这些是不够的，不时的怪诞行为，特有的“优美”声音，都让我忍俊不禁。
但一件小事却让我对他有了更新的认识。
“哎，你看，他怎么抱着盆大蒜来学校了？”“就是，怎么能把大蒜带到学校呢？”伴着一阵细碎的议论声，他已将“大蒜”放在了窗旁。“切！这哪是大蒜啊！水仙可不背这个锅！”他似是在笑我们“才疏学浅”，又颇有些得意。从此，窗边一隅便多了一抹小小的风景。他，似一位使者，每逢课间，便来照顾他的水仙。但那里确实是个冷门的地方，除了他，鲜有人光顾。
“哇——”那天，下课不久，教室里便被一声独特的声音充斥。下意识地，我向角落轻瞥一眼，便愣住了。开花了？开花了！他，脸颊早已因兴奋而染上绯红。“看！看！谁说我的水仙开不了花呢？”轻轻捧起花盆，他步履轻盈，在同学们的座位前穿梭，似在飞。水仙浅绛的裙裾在微颤——它也被这种氛围感染了！他没等同学们说什么，便又急不可耐飞向教室外，还不忘甩下一句话：“我要给老师也看看！”他略显夸张的动作，自然是惹得同学们发笑。我却羡慕他的少年意气与恣意——他具有的，不正是我所缺少的吗？
后来才知道，他对生物的热爱几近到了痴迷。他不仅种了很多甚至我无法叫上来名字的植物，也很是喜欢小动物。我想，他对生物的痴迷也是对自然、对生活的爱吧！
最后，说了这么多，你也猜到了吧。他，就是本班的生物课代表——李同宇同学！
【点评】文章采用欲扬先抑的手法，刻画了一个对生物学科痴迷、热爱生活、富有情趣的人物形象。文章开头新颖，激发读者阅读兴趣。“抑”的部分用简洁但不失生动的笔墨勾勒了人物的调皮甚至特立独行的特点；“扬”的部分，通过一件具体的事，集中笔墨进行细节描写，突出人物品质。非常可贵的是，作者在塑造人物时写到自己的反思：他具有的，不正是我所缺少的吗？虽简短一句，却提升了文章的立意！
02
这样的人让我敬佩
河北省张家口市宣化四中一(6)班 李同宇
我们的地理老师，学名季志曹，俗称“老季”,上知天文，下知地理，对学问造诣颇深；同时十八般武艺齐全，尤以“上课三绝”著称，堪称四中一奇。
第一绝，称为“开车式讲课法”。每当课一开始，我们便好像乘上了他驾驶的快车，往往坐在“车”里不觉得进程很快。可一回头，本需两节课的知识只用一节课就学完了，节省出了更多的复习时间；不仅如此，这位“司机”技术高明，时快时慢，哪怕讲课速度再快，也会马上停下去处理同学的疑问，绝对不落下任何一人。他的课，“日行千里”，真乃奇也。
第二绝，唤作“万能绘图法”。你看，他轻轻拈起粉笔，一笔矫若惊龙，一顿、几折、停笔、落墨，一幅“亚洲地形图”便成了，且画得无精不至，再一看地图，找不出任何差异。哪怕是不可捉摸的地理现象，如太阳直射点的运动，不消说，又是几笔交错，分秒而成。此“绘图法”其为厉也博哉！真令人佩服不已！
最厉害的是第三绝，名曰“课堂活跃大法”。上他的课，永远都不会感到厌烦，哪怕下了课还总觉得意犹未尽。在上课时，他总会制造一些快乐的小插曲，如故意逗乐某人，在有人回答不上问题时做出无奈的表情等，令我们开怀大笑；有时下午的第一节课我们有些困，他便会给我们讲一些新闻时事和关于各个国家的知识……这些穿插，往往瞬间活跃了课堂的气氛，打消了我们的困意。但正当我们兴奋时，他又使出“吸神大法”，道一句“收”,教室内立刻鸦雀无声，同学们的注意力又都回到了老师所讲的知识上。
在“老季”的教导下，我们的地理成绩不断进步，甚至在年级中都拿过第一。我们的地理老师，真乃奇人也！
这样神奇的老师，真令我佩服之至！
【点评】文章塑造形象，能抓住人物最主要的特点，从三方面集中笔墨刻画。小作者从“开车式讲课法”“万能绘图法”“课堂活跃大法”三个角度描写，条理清晰，且笔墨生动幽默，一个认真负责、课堂驾驭能力高、专业突出的教师形象呼之欲出，这样的教师学生怎能不敬佩呢？
03
这样的人让我敬佩
河北省张家口市宣化四中一(6)班 刘沐恩
记得初中开学前，我对即将见面的老师们充满期待。
当和学姐谈到未来的语文老师时，在她们夸大其辞地描述中，一个“凶神恶煞”的形象很快浮现在我的眼前。我想，她的声者，定是冷若冰霜吧；她的目光，定是锋利如刀吧；她的课堂，定是严肃万分吧……
紧张中迎来了第一节语文课。眼前的裴老师个子不高，眼尾微微向下 ，一头秀发干练地扎起——和“凶恶”毫不沾边！最绝的还是老师的讲话，字正腔圆，一开口，那嗓音简直可以和播音员媲美！
记得老师讲《孙权劝学》，提问:“孙权说‘卿今当涂掌事不可不学’，此话体现了怎样的心情？”有同学回答，但似乎都不能让老师满意。而我心中的答案，明明呼之欲出，却像蒙了一团雾，一时间找不到合适的词。老师见没人举手了，便又道:“同学们再仔细揣摩认真听，‘卿今当涂掌事，不可不学!’”这次，老师重重地读了“不可不”，仿佛她自己就是孙权，她的神情投入，也有急切与期待。那一瞬，答案清晰起来。我举起了手，很多同学也把手高举，小松般举起的手臂间，我看到裴老师笑得很欣慰。
如果说老师的声音在上课时如一缕清风，能拨开迷雾，循循诱出正确的思想，那老师批评人时的声音便似一柄利剑，能直击灵魂，斩杀我们的恶习！
老师戴着900多度的眼镜，批作业时却一个字一个字地看。她说她最讨厌不认真。可青春期心浮气躁的我们却总是粗心，惹她生气。老师生气时会把每个字都咬得极重，那含了威压的声音仿佛有千斤，直直砸向我们每个人的心。做错的人总是羞愧地无地自容，而没做错的人亦被这震人心魄的声音“砸”得不敢有一丝恶习，因为我们都知道，批评之下藏着的是老师对我们的关切与期待。
老师以言行教，却并非空言之。我曾无意中看到过她的记事本，上面密密麻麻记下的都是老师课堂上不确定的问题以及学生的疑问。她说过的事，无论大小，从不食言。她说了就做，言行完全一致。
她“说”，就是要把腹中的知识如滔滔江水般讲给一代又一代的学子。
她“做”，就是用她的诚信和严谨教会我们做人成才的道理。
我眼中的裴老师就如臧克家眼中的闻一多先生一般，是“口的巨人，更是行的高标”！
这样的人，怎能不让我敬佩！
【点评】抑扬顿挫地朗读，一丝不苟地严格要求，这就是老师在小作者眼中最主要的印象。作者用欲扬先抑的手法，通过语言描写、动作描写、神态描写刻画人物，形象鲜明生动。在评价时，作者用了臧克家评价闻一多先生的经典语句，可见对老师的喜爱之情！