一加一，什么情况下不等于2？孩子的回答让我恍然大悟！

一加一，什么情况下不等于2？孩子的回答让我恍然大悟！，一加一什么时候不等于二

同在一个班，有的孩子会越学越活，就算不补课，成绩也能名列前茅；而有的孩子则是越学越死板，每天回家学习到深夜，学习依旧平平。

其实这种现象的出现，不是孩子间智商的差别，而是思维方式的不同。如果从小就培养孩子发散性思维，那么他不管在学习中，还是日常生活中，都将领先他人。

那么，如何培养孩子发散性思维呢？

一、打破固有思维

先讲一个故事：

有天一位父亲忙到天黑才回家，看到儿子开着台灯，扒在桌子上很认真地在写作业，倍感欣慰。

父亲面带微笑的向小孩走去，孩子并没有察觉，继续写着：

1+1=1；

2 + 1 = 1；

3 + 4 = 1；

4 + 9 = 1；

5 + 7 = 1；

6 + 18 = 1；

……

父亲看到后顿时怒发冲冠，可是他还是忍住了，对孩子说：儿子，加法你已经学过了是吧？好好想想老师是怎么教的，你这些题错的太离谱了，明天交过去，会被同学笑话的……

“我没写错啊，这些题答案就是这样的！”儿子坚持。

这下可把父亲惹火了，再也忍不住了，对着孩子大声说道：你左手加上右手，怎么还是一个手？另一只是被别人砍了吗？我跟你妈生了你，明明是三个人，怎么就剩一个了，还有两个去哪了！……

孩子从来没有看到父亲这么生气过，慌忙解释道：“爸爸你看啊，1斤糖加上1斤糖，等于1公斤糖，这1+1不就等于1吗？还有啊，爸妈加上我，就是一个家庭，这不是2+1=1吗？”

原来啊：

3 + 4 = 1，是因为3 天加 4 天，等于 1 周；

4 + 9 = 1，是指4 点加 9 点，等于下午 1 点；

5 + 7 = 1，5个月加上7个月，正好是1年；

6 + 18 = 1，6 个小时加 18 小时，刚刚是 1 天。

听完儿子的解释，父亲有点无地自容，小声的嘀咕：我还以为1+1永远等于2呢！声音不大，但是还是被儿子听到了，他继续补充说：“才不是呢，如果是二进制的话，1+1就是等于10”。

这下，父亲之前的怒气彻底不见了，低着头悲愤的离开。

一加一，在什么情况下不等于2，这不是赵本山的段子，而是说孩子在任何情况下，都不要被固定思维限制，这是培养孩子发散思维的第一步。

二、结合实际生活

以前谈教育，我们会鼓励孩子学会独立思考；现在，还需要培养他们，回答问题不能想当然，不要脱离实际。

前段时间高温，我下午上课的时候，看见学生们都没精打采的，目光呆滞。我知道直接讲新知识，孩子们也听不进去，于是我说：“同学们，我们开空调好不好？”

死气沉沉的课堂，忽然发出一阵欢呼声，学生都直起了腰。“不过，菠菜老师有一个问题要考大家，现在室外温度是32度，室内外温差10度为宜，我应该把空调打到多少度？”我说道。

“22度！”同学异口同声的回答。

我接着问：“很好，你们脑袋反映还挺快的，那如果室外温度是22度，咱们应该开到几度呢？”

同学们：“12度”！

我最后问：“那室外要是12度呢？”

孩子越来越自信了，答案全都是2度。

我早就料到孩子会这样回答。我说：“同学们，外面12度，你们都要穿外套了，为什么还要在室内开冷气？你们回答问题没考虑实际情况，所以被自己套进去了吧！”

同学们都笑了，课堂气氛瞬间活跃了起来，我打开空调，开始讲新知识了。

书上说，中国的秋天的9、10、11月；而生活说，一叶便可知秋。学习科学知识固然没错，但是生活实际也不可丢下。

发散性思维永远是孩子成才的基础，是学以致用的条件，更是孩子一笔宝贵的人生财富。

所以，不要轻易给孩子一个“标准答案”，让它成为孩子成长道路上的“绊脚石”。