初一语文能为中考做哪些准备——夯实基础 养成习惯，初一学生提高语文成绩买什么书

初一语文能为中考做哪些准备——夯实基础 养成习惯

一、默写、生字

初一阶段涉及到部分中考内容，要求学生务必在初一就牢牢掌握。

生字每学习一课，整理出所有重点字词。学完一个单元，整理出知识清单。接下来就是不断地巩固，不定期进行考查，引起学生的重视。

默写篇目要求学生先要熟读，读准字音、停顿，然后在理解含义的基础上进行背诵默写。每节语文课前，利用检查作业、开多媒体的两三分钟时间，全班齐背，既能加深印象，还能帮助学生尽快进入语文课堂的学习状态。

二、综合性学习、漫画、病句、排序、成语等

综合性学习、漫画、病句、排序、成语等这类题型初一学生接触不多，还没有系统学习。因此在教学中，我的方法是先多做题、做题达到一定数量时，结合做过的习题带学生一起归纳总结，逐渐形成做题方法，一点一滴积累，不能急于求成。

三、诗歌鉴赏

初一阶段主要是练习课内诗歌鉴赏，课本中的每一首诗都按照文学常识、散文化、主旨、名句鉴赏的思路精讲，并形成笔记，定期带领学生复习。在学习一定数量的课内诗歌之后，进行举一反三、同类迁移，找一些比较简单的课外诗歌，按照课内诗歌的学习方法带领学生做鉴赏，逐步培养课内课外对比阅读以及单纯课外诗歌鉴赏的能力。

四、文言文阅读

初一阶段同样是以课内文言文阅读为主，辅以简单的课外文言文练习。在初一的教学中就要向学生明确一个问题：一切课外文言文的考点、知识点都来自于课内，或者是课内知识点的变形，万变不离其宗。因此基础不牢，地动山摇，认真学好每一篇课内文言文至关重要。

在学习过程中，我按照文学常识、通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式、重点实词的思路，带领学生整理知识点，并不断巩固。在进行课外文言文练习时，每一篇都带学生翻译，遇到学过的知识点时，带领学生复习该知识点所涉及到的课内知识，达到巩固和迁移的目的。

五、文学类文本阅读

初一阶段主要是以记叙文阅读为主，体裁主要是小说和散文。议论文阅读仅仅需要学生掌握议论文三要素，还没有接触说明文。

记叙文阅读做了很多，在我教的班级基本可以达到平均每两天一篇，每篇都要精讲。最开始学生并不能答到点上，时常摸不着头脑。随着练习的增多，熟悉的题型越来越多，在不断规范答题方法之后，学生的答题情况有很大的改善。在每次考试之前，我都要利用一节课的时间梳理这段时间我们见过的题型和答题方法，并举做过的习题的例子进行说明。

我认为初一阶段最重要的就是养成学生良好的答题习惯，一定要认真审题，分点作答，答案务必要规范。每次讲习题时我都要再三强调。

六、名著阅读

初一课时安排相对初三还比较充足，有阅读课，因此一定要让学生回归原文，认真去阅读原文，开始阅读之前还要精心准备导读课，激发兴趣的同时梳理脉络、指导阅读方法。保证读完原文之后再辅以适当的练习，梳理主要人物形象、作品主旨等内容。

七、写作

初一阶段学生写作水平不高，但同时思维比较发散，因此要趁此阶段学生多写多练，接触不同题材、不同文章结构、不同语言风格，鼓励不同形式百花齐放。每做一次写作练习都在班内讨论、互评，互相学习。

并且一定要规范作文时间和字数要求，现场作文，才能暴露问题。初一正是习惯养成的关键时期，一定要在字数、书写等方面进行规范，养成良好的写作习惯。