长时间网课的结果是什么?老师:自律者出众,不自律者出局
现在,很多省市的学校依然在进行线上教学,而且很多学生这个学期在学校的时间不足两个月,虽然学生是“停课不停学”,一直在上网课,但是网课的效果如何?相信多数家长、老师和学生都不是很满意,而长时间网课的影响,后果更是很严重的。
和一位老师聊天,这位老师告诉他去年送走的高三毕业班,很多学生的成绩都不理想,而这些学生曾经都是初中的优秀学生,但是到了高中成绩直线下滑,不仅如此,很多学生都或多或少地出现了心理问题,而这些学生基本上都有一个共同点:高一下学期上网课,自律性差,导致成绩下滑严重,复课之后,产生心理落差,从而失去学习信心,在内耗中上完高二,到了高三,想努力也来不及了。
长时间的网课,带来的后果就是:自律者出众,不自律者出局!网课对于不同类型的学生,影响是不一样的,下面我们就一起分析一下:
第一,学习态度好,学习能力强的学生
这类学生受网课的影响不大,甚至上网课更有助于他们的学习,他们学校目标明确,学习态度好,学习自律,学习能力又强,在网课期间,可以根据自己的节奏学习,还能借助网络进行查漏补缺,所以这类学生无论是在学校,还是在家上网课,对于他们的影响都不会很大,网课结束之后,他们的成绩依旧能遥遥领先,甚至更进一步。
第二,学习态度好,基础较好,但是自律性差的学生
这类学生是容易产生两极分化的学生,如果网课期间能够非常自律,严格要求自己,成绩往往会更好,但是如果缺少自律、他律,就会出现效率低下,成绩严重下滑的结果。
对于这类学生,最重要的就是排除干扰,提高学习的效率。主要做好两点:一个就是提高听课的效率,网课期间,学生隔着屏幕听课,缺少老师的互动和同学的激励,很容易出现走神的情况,导致听课效率不高,听课效率不高,导致做作业时间长、错误率高,从而进入恶性循环,影响学习成绩。怎样才能提高听课效率呢?一个非常重要的方式就是注重预习环节,预习不是自学,学生也没有那个能力完全自学,自习是发现问题,找出重难点,从而提高听课的针对性,尤其是理科的科目,预习非常的重要。另外一个就是排除干扰,确立目标。收拾好书桌,听完网课, 把电子产品放到远处,可以排除对学习的干扰。每天给自己一个小目标,每天对目标进行一个复盘,及时给自己鼓励和激励,这样可以提高学习的积极性。
第三类,学习态度好,基础一般的学生
网课给这类学生提供了一个赶超的机会,这些学生在学校里,往往跟不上老师的节奏,遇到问题无法解决,又不得不强行去跟住老师的节奏,结果导致问题越积越多,虽然看上去非常努力,但是成绩依然不好,甚至是不升反将。
上网课,这些学生可以利用网络及时查阅相关资料,搞清楚自己知识的盲点,可以通过网络和老师、同学互动,解决自己不会的问题,这些都是便利的条件。但是,这类学生不能好高骛远,要注重基础,注重学习中的基础概念,基本的原理、定义,能够把这些复述出来,推导出来,文科中是思维导图能给勾画出来,做题中的错题能最大限度搞清楚,如果能做到这些,上网课期间完全可以实现逆袭。
第四类,不愿意学习,基础又不好的学生
这二者一般是相辅相成的,不愿意学习的学生,基础一般好不了,而基础不好,在学习中缺乏成功的体验,结果导致学习态度变差。这类学生是最让家长、老师头疼的学生,其实他们在学校里也是这样,也是不学习的学生,只是在学校只是让老师头疼,家长是“眼不见心不烦”,而把这些学生放回家学习,家长就难以忍受了,遇到焦虑、焦急的家长,家里可能就会鸡飞狗跳了。
其实,对于这类学生,家长要放弃幻想,接受孩子在学习方面的平凡,认识到学习并非目的,只是实现更好生活的一个途径,如果因为学习,把孩子逼急了,生活、生命出问题了,就后悔莫急了。
经常在网上看到一些家长的说法,引起网友的共鸣,必然说自己的孩子:“他只是学习不好,又不是十恶不赦。除了学习不好,好像其他也没有那么差,回头想想还过得去,毕竟我们做父母的也不是那么完美,平安健康就好。”如果家长有这种心态,你就把孩子从敌人又变成了亲人了。