现在网络普及，电脑和手机也不是什么稀罕物件了，学生就能轻而易举地接触网络。

网络上的东西五花八门，网络阅读和观看也没有什么门槛，所以很多学生受网络影响很深，有的学生甚至把网络主播当作偶像，张口闭口就是一堆网络流行语和老梗烂梗，很多家长和老师为此很少头疼。

网络烂梗在学生群体中大行其道

一个年轻老师给学生上课，当说到自己要准备毕业论文答辩时，学生突然一阵骚乱，然后全班都哄笑起来，老师一下子愣了，不过马上就知道学生联想到了“答辩”的谐音，不过还是觉得学生的笑点有点莫名其妙。

一个家长说儿子天天说“鸡你太美”，觉得很难听，每次听见儿子说就让他不要说，结果儿子就是不改，还说班上好多学生都说，家长气得头疼也没有办法。

很多人说家里的小男孩喜欢说“6”，不管大人说什么话，他们都能接一句“6”，要不就是“9”，因为“9”是“6翻了”，一声声“666”听得姐姐们恨不得一巴掌甩过去。

作业中也渐渐多了一些烂梗的影子。看到学生写“emo”，老师的心情无法用语言来形容。

据说不少小学生喜欢“切尔西”，喜欢当然没问题，可写到作业中就很奇怪。

再就是大面积玩梗蔡徐坤，很多老师都说了这个现象，但学生的各种玩法让老师防不胜防。一个生物老师讲到动物“鸡”，立马就有学生接“你太美”，老师让学生不要玩梗，结果有一天又讲到“鸡”时，很多学生开始说“只因”，老师懵了，问了学生才知道依然是个烂梗。

还有“人生无常，大肠包小肠”“九转大肠”“酸Q”“干嘛”等等网络语在学生群体中流行，说这些词语时他们往往自以为幽默，但很多学生和老师不仅不觉得这样好笑，还觉得很烦。

解读玩梗真相

学生为什么要不断地说一些网络梗而且还常常是一些老梗呢？

首先，学生的是非观还不成熟，喜欢人云亦云，他们也不知道这个东西代表什么，只觉得很有趣，有时候也会有点哗众取宠的意思，但他们本身一般没什么恶意。

其次是找寻一种认同感。小孩子没什么擅长的技能，或者语言表达比较贫乏，或者不能融入某个环境，于是他们需要用一种被大众“认可”的东西当作入场券来融入那些他们所向往的社群，从而获得一点参与感、认同感，说到底，他们也没有坏心思。

但是，没有恶意不代表没有伤害到别人，像课堂上突然插话网络梗就会扰乱秩序，影响他人学习，也影响老师正常授课，课余时间说可能会影响同学之间的情谊，伤害某些明星的粉丝，等等。

老师和家长可以适当引导

对于学生玩梗这件事，有人认为老师应该多多包容，还要尝试融入学生，只有这样才能和学生打成一片，这对师生关系也有好处。

另一种观点是老师可以适当引导。很多梗给人的感觉比较低俗，老师没必要融入不好的氛围，但也不必嘲讽和严厉指责，可以适当地引导学生，把这个事情跟学生讲清楚，让他们知道有时候玩梗是不尊重人的表现，有时候会拉低自己的形象，等等。老师的责任就是教书育人，看到学生做得不好当然可以去纠正，但是要注意把握分寸，其实玩梗再不好，一般情况下都是个很容易去掉的小问题，如果老师把这个当成洪水猛兽，反而会把这个事情放大，到时候可能一发不可收拾。

家长也可以加以正面引导，但也要注意尺度。有的家长发现越管孩子，孩子就越逆反。青少年叛逆是很正常的事情，家长要知道孩子的成长有一个过程，起初他们会受制于环境，后来会慢慢开始学会找寻自我，所以已是大人的家长要用丰富的人生经历去分享和引导，而不是一味指责与对抗。

其实有时候我们也无需多担心，学生到了一定的年纪就自然而然地开始知道树立自身的个人形象，会有意识地避免说一些低俗的东西，就会慢慢好起来。

还有，现在网络环境堪忧，如何规范网络语言、如何治理网络乱象等也是需要解决的问题。

大家觉得呢？你身边有人玩梗吗？

（图片来自网络，谢谢，侵删。）