网络上的有些东西很容易就在现实生活中流行开来，特别是在学生群体中。有的很热血或者正能量，像几乎火遍了小学校园的《孤勇者》，但有的就不招人待见了，像前几天上了新闻的“网络烂梗”。

人民网还特别点评了“你这个老六”“鸡你太美”这种网络梗，说这些东西“侵袭了孩子的精神世界”，说我们应该对那些恶俗烂梗“坚决说不”。网友们拍手称快，说这件事终于被关注到了。

很多网友说“电摇”也很流行。了解了一下，确实有不少家长和老师反映现在的孩子知道“电摇”，而且还会“电摇”别人。好多学生说自己被同学“电摇”了，不能忍受但也没有别的办法，便求助老师。

那么，“电摇”到底是什么意思，又是怎么来的呢？

据说，“电摇”来源于国外很多年前的一幅壁画。画的右上方有一个手臂前伸、双腿微蹲的小人，有人就从这个小人身上获得了创作灵感，创作出了小人高频率地做深蹲晃动的视频。

2022年初，这个小人跨越时空来到了中文互联网，并被各种再创作，比如两个小人面对面“电摇”，游戏中“电摇”别人。可以想象，那个动作并不好看，但它偏偏就在网上迅速火起来了，然后渐渐渗透到了学生群体中。

网民们赋予“电摇”的含义是“嘲讽”，就是说，谁“电摇”别人，谁就想表达“瞧不起”别人的意思。事实上，被“电摇”的人感受到的远远不止“瞧不起”这一个意思。

这下我们就明白了，为什么有的学生会找老师“告状”了。

老师要不要管呢？一个老师的做法值得借鉴。

相比初高中，这种现象可能在小学更加常见。有人说“存在即合理”，那么这件事可能存在着这样的逻辑：

网上很火，似乎很有意思，我要学学；和同学开玩笑显得幽默，还能表达对别人的不屑，那就玩一次；周围同学都在玩，玩的人越来越多，我应该也可以玩。

于是，就像唱《孤勇者》一样，“电摇”就传开了。可是，这毕竟和唱歌不一样，它带有嘲讽性，有时甚至还带有侮辱性。

那老师应不应该制止学生这种行为呢？

其实很多学生也不知道这样做意味着什么，他们就是跟风，就是觉得好玩，一般也没什么主观恶意，也没想到会给别人带来什么不好的影响，所以有的老师觉得不太好管，担心管了会适得其反。

但现在的情况是，有的学生来“告状”了，那老师肯定要管管了，在这种情况下不管就相当于“纵容”。一个老师的做法或许值得借鉴。

这位老师是一个女老师，她就“电摇”之事特意跟学生上了一堂课。

这位老师也收到了学生的“告状”，她当时就懵了，和很多老师一样，她不知道“电摇”是什么意思，于是她去了解了一下，之后便决定跟学生上一课。

首先，她让学生上讲台做“电摇”动作，一个男生主动上去了，并做了多种相关动作，很多学生就笑了起来；然后，她问学生是否了解“电摇”的来源，没想到好几个学生都举了手，一个学生回答了并且说得很详细；接下来，她给学生讲了其历史演变和含义，并说这是不文明的行为，是不尊重别人的行为，是无趣无知的表现；最后，老师问学生应不应该对别人做这个动作，学生异口同声地回答“不应该”，老师还告诉学生要是自己被“电摇”了，就要告诉对方这样做不文明。

这个老师就做得不错，她没有直接制止或者批评学生一禁了之，而是心平气和地带领着学生一起分析这样做为什么不好，还给出了解决方案，这样学生就更容易接受，同时也会更加理解老师的良苦用心。大概这就是教育吧。

最后：

当某种动作，某句话，某个行为，被赋予了某种侮辱性含义的时候，我们不要觉得说这些、做这些就是开玩笑，就是好玩，更不要跟风去做去说。

有人想用这种方式解决矛盾或者表达态度，其实它不能解决问题，还会制造更深的矛盾，而表达态度的同时，也贬损了自己的形象。

大家觉得呢？

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