大学教师作为高知的代表，社会地位颇高，也是最受人尊敬的群体之一。网上有一名毕业多年的211院校大学生，在网上回忆：当初认为是老师夸大其词，现在才知道老师说的都是真理。

这位大学老师，面对上课时兴趣寥寥的学生，说出了这样一番话：你们现在花几千块的学费就能上一学期我的课，却不认真听，等你们工作后就会知道，企业想请我讲一节课，几千上万都得看我有没有时间。

往届的毕业生学姐们也会有这样的感悟：大学时期不珍惜的那些老师教授们，毕业后才意识到，这些人很可能是自己这辈子遇到过的，文化和阶层最高的群体了。

高校推行“职称退步”制，年轻讲师喜出望外，正高教授：你笑早了

不过这些都是过去的事了，以往，提到大学老师，除了高学历这一标签外，“最体面、轻松”的工作，也是非他们莫属。

前十几二十年，趁着精力旺盛的年纪，努力发论文、做成果、带学生，评上了副高级或者正高级教授职称后，就可以安心退到幕后，做一些简单的教学指导工作。

可如今情况不同了，大学老师不再是“轻松躺平”的代名词，甚至有大学老师奋斗了大半生，好不容易从熬到了副高级，结果临退休了，又沦为了普通讲师。

一位在职大学教师分享了他所经历的“改变”：我国东部地区的几所高校，对已经通过考核，成为长聘教师的大学老师，实行了更加严格的考聘管理制度。

按照考核标准，被判定为“不合格”的教师，则按照“职称退步”管理举措，依次降级，正高退级为副高，副高则退级为普通讲师。

在美国的高等教育制度中，终身教职制度，不可避免地成为部分自律性差的教师，偷懒享受的借口。

而在国内的教育模式下，不仅晋升难，想永久性地保住铁饭碗，光靠躺平也是不现实的，各式各样的考核和审查相伴左右，若教师犯错情节严重，铁饭碗被摔碎也被认为是情理之中。

也许是中国人才太多，不拘泥一两个的剔除，正相反，腐肉被挖掉，才能生新。担不起重任的下去了，新人才能有位置可坐。

“奖勤罚懒”相结合：在保证教师工作积极性的同时，维护教师尊严

因此，当高校的“职称退步”制度实施初期，不少年轻讲师是喜出望外的，可作为看遍了政策更迭的老教授而言，这不过是表象罢了，实际上，年轻讲师高兴的太早了。

“职称退步”对于整个教育体系而言，表面上看是更新完善，保持鲜活，而对所有教师队伍而言，却是把人逼到了“绝境”。

教育管理者的心中，希望大学老师能夜以继日、不舍昼夜地教书、科研，为教育和社会的发展做出超值的贡献，以满足所谓的教师责任。

但实际上，是人都会老，教师也不例外，随着年龄的增加，身体状况、教学精力和工作效率每况愈下，是人之常情。

但这种“退步”，也并非躺平的象征，恰恰相反，正是因为这些老师学者，把精力最旺盛的阶段全都贡献给了教育，才得以有机会，在晚年享受高级职称的待遇。

而“职称退步”实施后，不仅重点大学，普通本科院校也效仿双一流院校的管理方法，提高审核标准，年迈的老师无能为力，就只能被迫降级，奋斗半生，好不容易快熬到退休了，结果又变成普通讲师了。

至于年轻讲师，眼下的“得”不过是一时的，若“职称退步”被长久保留，当下老教授的遭遇，就是年轻讲师的将来。

恶性循环一旦形成，还有几个老师愿意把自己的全部奉献给教育和科研？反正奋斗半生归来还是讲师，退休金都没区别。

写在最后：

与其老了被踢，不如直接躺平，索性就不努力了，若真是如此，那高等教育的发展，岂非注定要往下坡路去走。

“懒罚”合理，但也要理性判断，到底什么才是“懒”，想提高在职教师的工作积极性，也并非只有处罚这一个方式。

奖勤罚懒，不少高校都采取二者相结合，且以“奖勤”为主的管理政策，维护公平的同时，也不能忘了人民教师该有的尊严。

今日话题：你如何看待这件事呢？