教师怎样锻造自己别具一格的教学风格呢(教师如何塑造自己的教学风格)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚教师怎样锻造自己别具一格的教学风格的相关问题？那么关于教师怎样锻造自己别具一格的教学风格呢的答案我来给大家详细解答下。

信息技术的发展为教育带来了好处：学校教师不用走出校门，就可以通过网络学习观看名师直播课堂或实录课。教师们通过观看名师直播课或录像课，确实收益很多，很多教师的课堂教学也确实改进了很多。但随之也出现了令人担忧的问题：不少教师的教学照搬名师的教学方法、模仿名师的教学样态，缺乏联系实际的思考与创新，结果出现名师教法“水土不服”“东施效颦”的问题。

教学是生动鲜活的事，需要每个教师用别具一格的教学，促进学生生动鲜活地发展。教学主张是教师别具一格教学风格的灵魂。教师要锻造自己别样的教学风格，就必须锻造自己独到的教学主张。教师没有个人教学主张，其教学就可能生搬硬套，最终成为一场东施效颦的闹剧。教师努力锻造个人教学主张，需要下好三步棋。

1.在读书学习中萌发。读好书不仅是教好书的需要，也是个人教学主张萌发的需要。每本教育经典都蕴含着独到的教学主张，读教育经典既是与他人教学主张对话的过程，也是促使个人教学主张萌发的过程。读好教育经典要做到“三读”：一是读到，从书中读到他人的教学主张；二是读懂，理解书中他人的教学主张；三是读思，对书中他人的教学主张进行质疑，并触发自己对教学的新思考。

2.在教育实践中创生。做好立德树人教育实践工作，不仅是教师本职工作要求，也是教师实践他人教学主张的过程，还是教师个人教学主张创生的过程。做好立德树人教育实践要把好“三环”：一是有的放矢，以他人教学主张或受他人教学主张触发的个人教学思考指导教学实践；二是实践验证，在教学实践中验证他人教学主张或个人教学思考是否有效；三是创生主张，在生动的教学实践中发现、创生、丰富个人教学主张。

3.在反思提炼中形成。教学反思提炼不仅是教师履行学校教学常规的需要，也是教师不断优化教学的需要，还是教师个人教学主张形成的需要。做好反思提炼要做到“三出”：一是写出来，教师在立德树人教育实践中创生了教学主张，一定要用笔写出来；二是讲出来，教师有了个人教学主张一定要在课堂上讲给学生听，接受教学检验，一定要讲给同伴听，接受同行的评判；三是发出来，教师个人教学主张一定要通过报刊、著作等媒介发表出来。只有公开发表，你的教学主张才会得到业内承认，你的教学主张才是你的教学主张。

（文/镇安县教育教学研究室 丁吉念2023.4.11）

温馨提示：通过以上关于教师怎样锻造自己别具一格的教学风格内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。