教学中赏识教育的融入

教学中赏识教育的融入，赏识教育的运用

随着教育活动的不断发展，对学生进行赏识教育已经成为小学阶段需要关注的教学重点。

赏识教育教学价值融入策略

小学教育是培养学生素养的关键教学平台，但是学生存在两极分化的现象，部分学生学习成绩较好成了学优生，部分学生则学习困难成为学困生。在新时期的教育环境中，关注学困生，转化学困生，是教师必须关注的要点，因为学困生的存在会直接影响整体教学水平。赏识教育是转化学困生的一个重要方法，而且不仅可以促进学困生的转化，对于学优生也具有积极的促进作用。所以，教师需要对此展开思考，找到将赏识教育融入小学教学的具体策略方法。

在教学中科学辩证地融入赏识教育

赏识教育在小学教育中的融入，需要秉持科学辩证的基本思想，也就是学会辩证地看待问题，对于学生该称赞表扬的方面，不能吝啬赞美之词。对于学生该批评的地方，也不能视若无睹。简单来说，就是遵循七分表扬三分批评的基本原则，从事物的两个对立面出发评判学生的学习行为，科学落实赏识教育。在教学中，可能有的学生就会出现理解上的偏差，在学生出现错误的时候，教师不必急于直接批评学生，而是可以先肯定学生的思考方向或思维模式，给予学生一定的肯定与称赞，再点出学生思考上的不足，这样表扬中夹带批评，学生便能很快接受。

与学生一起进行游戏活动落实赏识教育

除了因材施教与科学辩证地进行赏识教育之外，在小学语文教学中，还可以通过与学生一起游戏活动的方式落实赏识教育。从目前教育活动来讲，游戏教学模式正日渐兴起，在课堂中通过游戏进行教学已经成为不少教师的共同选择，因为游戏教学既可以有效激发学生的兴趣，又可以让理论知识具象化呈现。所以，融入赏识教育可以通过游戏教学实现，教师与学生一起参与到游戏中，在游戏中对学生适时称赞，还可以通过游戏角色的身份称赞学生，打破师生关系的限制，学生更加容易接受。教师在表演中可以对每个学生提出的想法进行称赞：“这个想法不错，但是还有没有其他方法呢？”通过这样的形式在游戏过程中给予学生称赞表扬，实现赏识教育的融入。在角色游戏表演完之后，还可以回归师生身份，再次对学生进行表扬，这样可以大大提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。在小学语文教学中融入赏识教育，对于学生进步发展具有重要意义。小学语文教师需要对此形成一定的认识，在教学中通过合理的方法融入赏识教育。具体而言，需要立足因材施教理念进行个性化教育，以科学辩证的眼光开展赏识教育，还可以与学生一起游戏进行赏识教育。