搜索
写经验 领红包
 > 科技

孩子写作文语言描写太死板?变换说话人与语言的位置试试

孩子写作文语言描写太死板?变换说话人与语言的位置试试,小学生作文语言描写技巧

在作文少不了人物对话,很多学生写作文时描写人物对话往往只会使用一种格式,导致作文读起来很死板。我的一个学生曾经在作文中写过这样一段人物对话:

王小明说:“今天放学后我们去踢球吧!”

我说:“不行,我的作业还没写完,我要写完作业再去玩。”

张小虎说:“先去玩吧,大家一起玩才开心啊!”

我说:“那可不行,放学后先写作业,这可是老师教育我们的。”

这段话描写的是“我”面对朋友一起玩耍的邀请,坚持先写作业再去玩。作文主题积极向上,语言也还算流畅,可是这段对话读起来却有点乏味。这是为什么呢?

问号脸

因为这四句对话全是采用一个格式写出来的,即甲说什么,乙说什么,丙说什么……单独列出来没什么问题,可是如果全部放在一起,肯定会让人感觉乏味。就好比你很喜欢吃某种零食,可是如果让你连续吃一个月,估计你以后一看到这种零食就觉得没胃口吧。

解决这个问题也不难,就是——

变换说话人与语言的位置

来看今天学习使用的名著片段:

①“喂,喂,”我压着嗓子喊我的宝葫芦,“到底是怎么回事?”

②奶奶可又叫:

“小葆,菜给你闷在屉里哩,看还热不热……”

③“我吃过了,奶奶。……喂,喂,宝葫芦……”

④“哪儿吃的?”奶奶又刨根问底的了。

“在同学家……喂,那些金鱼是怎么回事,啊?哪来的?”(出自张天翼《宝葫芦的秘密》)

宝葫芦的秘密

在这一段人物对话中,包含了4种描写人物语言的句子格式:

(为了方便下文讲解,我在句子前加上了序号,原文没有)

①说话人在讲话内容的中间

②说话人在讲话内容的前边

③省略说话人

④说话人在讲话内容的后边

看看,短短的几句对话,作家张天翼就使用了这么多句式。而且,文中没有使用“说”这个词,而是使用了“喊”、“叫”、“刨根问底”这些同样表示说的意思的词语,不仅如此,“压着嗓子”还写出了我担心奶奶发现宝葫芦的心理。你说,这样的语言,怎么会不吸引人呢?

得意

回到开头的学生习作,我们按照这个方法修改一下。

王小明提议:“今天放学后我们去踢球吧!”

“不行,”我摇了摇头,“我的作业还没写完,我要写完作业再去玩。”

“先去玩吧,大家一起玩才开心啊!”张小虎也在一旁怂恿。

“那可不行,放学后先写作业,这可是老师教育我们的。”

你学会了吗?

我是一个爱读书的小学语文老师,关注我,一起跟着名著写作文。