班里两个孩子打架，我却“罚”值日生写了一篇作文

班里两个孩子打架，我却“罚”值日生写了一篇作文，班上有两个小朋友打架,你怎么办

大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第113篇原创文章。

昨天班里有两个同学打架了。两人是同一个学习小组的。打人的是组长王小辉，被打的是组员王小明。事情起因是组员违反纪律被值日生抓到了，按照班级里的要求，被值日生抓到要扣除小组量化积分。中午王小辉偷看值日记录本得知这一消息后，一生气动手打了王小明。

处理完这件事。放学时我留下了值日生，“罚”她写一篇作文，内容就是今天发生的事情。

以下是我们两人的对话，为叙（lan）述(de)方(da)便(zi),下文中的值日生用生代替：

我：今天这件事的起因是什么？

生：因为我记了王小明的名字。

我：这件事你做得很对，王小明违反纪律理应受到惩罚。

生：哦！那老师你留我干什么？

我：我留你是要求你写一篇作文，是因为你是这件事的当事人，肯定有切身体会，毕竟作文水平的提高离不开日常练习。你准备怎么写这篇作文？

生：按照时间顺序，把记叙文的六要素交代出来。

我：具体点呢？

生：分为四部分：起因——写两人打架——老师解决问题——结局

我：不错，逻辑很清晰。可是，他们两个打架的过程你看到了吗？我听说是在教室外面发生冲突的。

生：没有，我看到时他们两个已经哭了……

我：既然你没看到过程，又怎么进行动作描写呢？况且我处理这件事也是在教室外面进行的，当时你们还在上数学课呢！

生：（低下头，若有所思）

我：写作文最好写自己亲身体验的内容，这样才更容易打动人。这件事的过程其实你并没有看到很多，但是你这儿会不断变化的。

（我比划了个心的形状）

生：心理。

我：对，你可以写一写自己的心理变化过程。当你发现王小辉偷看你的值日记录本，发现你记了他的组员时，你是什么心理？

生：担心。

我：担心什么？

生：王小辉是星期一值日，我担心他到时候报复我，也记我的名字。

我：好的，你的第一种心情是担心。那么当你知道他们两个人打架时，你是什么心情？

生：既后悔又害怕。后悔记了王小明的名字，导致他们两个起了冲突。又害怕两人打架，有人受伤。

我：真棒！后悔，害怕，这两个词表达得很准确。你在写这一部分的时候，可以重点发挥想象，把后果想得越严重越好，比如说王小明被打破头、他的家长来学校闹事、双方家长发生冲突等等，这样更容易表现出你害怕的心理。

生：我当时想得和这些情况差不多。

我：后来我把他们两个叫出去你是什么心情？

生：忐忑，不知道老师你能不能处理好，因为王小明这个人很犟。

我：那后来问题解决了以后呢？

生：我心里一块石头落地了。

我：我用一个词：庆幸，你说对吗？

生：对对对对，幸好老师你出面，不然真不知道这件事会怎么结束。

我：看，你的心理活动脉络已经很清晰了。担心——后悔、害怕——忐忑——庆幸，结合这件事的发生过程，相信你能写出一篇不错的作文。

生：（笑了笑）嗯，我会努力的。

值日生能写出优秀的文章吗？我也不知道，明天看吧！

我是一个爱读书的小学语文老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。