孩子不会场面描写？别着急，只要他会描写人物语言就行了

大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第130篇原创文章。

一提到场面描写，比如说大扫除，很多孩子往往会这样写：同学们热火朝天地忙开了：有的挥起扫帚，将地面上的垃圾一点点拢成一堆；有的拎着洒水壶，将清凉的水均匀地洒在地面上；还有的站在高高的凳子上，用抹布仔细地将玻璃擦得像一面镜子，能照出人影……

这样写当然没问题，不过如果一直如此，难免让人有些乏味。今天我就来讲一种利用人物语言描写场面的技巧。

来看作家曹文轩在其作品《青铜葵花》中的段落：

笨重的支架支起笨重的相机后，刘瘸子就会不停地忙碌，不停地喊叫：“那一个女同学先照！”“下一个！下一个！”“身子侧过去一点！”“头抬起来！”“别梗着脖子！落枕啦？”……见那个人做不到他要求的那样，他就会一瘸一拐地走过来，扳动那人的身体，扭动那人的脖子，直至达到他的要求为止。

这段话描写的是学校里邀请镇上的摄影师来给同学们拍照这件事。全段内容没有正面描写孩子们的表现，却通过摄影师刘瘸子的语言，完整地展现了拍照的场面。段中的每一句话，都能让读者想象出一个孩子的姿态。

这种技巧，是不是让人眼前一亮？

我们可以利用这个技巧这样描写大扫除的场景：

班长站在教室中间，不停地指挥着同学们劳动：“王小明，快点扫，你身后的地面上还有垃圾呢。”“申小墨，你在凳子上可要站稳了，乔小甜，你扶稳点！”“看看人家傅晓阳，洒水撒得多均匀，大家都学着点。”……

需要注意的是，同学们在使用这种写作技巧时，要确定一个中心人物，其他人的活动要通过该中心人物的语言展现出来。《青铜葵花》中扮演这个角色的是摄影师刘瘸子，而我写的例子中这个角色变成了班长。他们都是活动的组织管理者，承担这个责任再合适不过。

当然，表现场景的语言也可以出自多人之口，比如我们可以这样描写学校运动会的入场式：

各个班级一入场，观众席上就像油锅里掉进了一滴水，顿时躁动起来。人们纷纷交流自己的看法：“三一班口号喊得真响亮。”“二二班的队列好整齐啊！那脚步声踏踏踏踏，好像要把操场震塌似的。”“快看，六年级领头的那个高个子，他举着红旗的样子，真帅！”……

今天的技巧你学会了吗？

我是李老师，一个爱读书的小学语文老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。