学会了这个技巧，孩子再也不用为心理描写发愁了

大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第175篇原创文章。

同学们，你们在生活中可能会遇到这些事情：考试成绩出来之前，急切地盼望赶紧出成绩（也可能感觉自己考砸了，希望成绩晚点公布）；和别的同学约好星期天上午踢球，结果雨水连绵，下个不停，你心急如焚；老师检查作业时，突然发现自己的作业不见了，于是疯狂地寻找……

遇到这些烦心事，相信你会焦虑不安。那么我们在写作文的时候，怎么把这种焦虑不安的心理活动写出来呢？接下来我就教你一个小技巧：多角度联想。

在四年级第八课《蝴蝶的家》一文中，作者从天气的恶劣和蝴蝶自身脆弱这两个角度进行了详细的阐述，从而引出文章的中心问题：蝴蝶的家在哪里？作者很担心它。

接下来我写几个例子，同学们可以看一下

一、假如你想写出期待成绩的心情，你就可以从家长的角度写你获得优异成绩回家受到的表扬，也可以从同学之间比拼的角度入手，想象一下你的竞争对手落败的反应；

考试已经结束三天了，可是成绩还是迟迟没有公布。唉，真是急死个人了！爸爸妈妈考试前允诺我，要是我能考到班级前五名，他们就带我去上海迪士尼痛痛快快地玩三天。说不定这次我还能超过我的“死对头”——张晓明，哼！让你嚣张，这次一定要把你踩到脚底。

二、假如你想写出期盼天晴的心理，就可以从自己的角度写一写自己对比赛的盼望；还可以从对手的角度，写一写对手很可能输掉比赛（对方主力本周不能参赛）。

下雨，下雨，下雨，怎么一直在下雨？老天爷啊——行行好吧——周日出个大太阳，让比赛顺利举行吧——嘿嘿，顺便让我展示下自己偷偷苦练的任意球绝招，杀他们个落花流水。听说对方的张小虎这几天不舒服，很可能上不了场。对方失去了这个箭头，进攻能力大打折扣，我就可以放心大胆地进攻了。

三、假如老师检查作业，你发现自己的作业不见了。这时你可以从自己的角度写一写自己的忐忑，也可以从老师的角度，写写老师的愤怒。

完了，完了，作业怎么找不着了？我明明记得昨天晚上把作业放进书包了啊！啊！老师过来了，你看她黑着脸，肯定是作业反馈不满意，天灵灵，地灵灵，老师饶了我行不行？

今天的技巧，你学会了吗？

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