使用这个技巧，孩子写出的作文，居然可以引导读者自行脑补画面

使用这个技巧，孩子写出的作文，居然可以引导读者自行脑补画面，孩子的作文该怎么辅导啊

大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第178篇原创文章。

最近这段时间在读卡勒德胡赛尼的作品《追风筝的人》，书中跌宕起伏的情节让我欲罢不能。当我读到哈桑为了完成主角阿米尔夺得蓝风筝的心愿，宁愿承受侮辱时，心情十分压抑。作者调动读者情绪的写作功底堪称一流。

言归正传，书中在写到主角为了避免与哈桑见面，特意与父亲去远方度假那一章节时，有一个写作技巧连续使用了两次，显得很有意思。

这个写作技巧就是——留白。

来看看文中是怎样用的：

（1）我问了双胞胎中的一个——法茜拉或者卡丽玛，我总是分不清她们谁是谁——问她愿不愿意让我换到窗边的位置去，因为我晕车，需要呼吸一点新鲜空气。她伸了伸舌头，说不。我告诉她无所谓，不过我也许会呕吐，弄脏她的新衣服。隔了一会儿，我把头伸出车窗外面。

（2）“我晕车。”我喃喃说，倒在座位上，靠着霍玛勇叔叔的女儿。

法茜拉或者卡丽玛脸色一变。“快停，叔叔！他脸色都黄了，我可不希望他弄脏我的新衣服！”她尖叫道。

爸爸开始刹车，但我没能撑住。隔了几分钟，我坐在路边的一块石头上，他们让风吹散车里的气味。

第一部分内容省略掉了与全文主线关系不大的主角换座的过程，避免了文字的拖沓。而第二部分内容省掉了主角在车里呕吐这一让人不适的画面。像类似于这种省略掉中间过程的技巧就是留白。

同学们在写作文的时候能不能使用这个技巧呢？当然可以。我们可以这样用：

“张三，到你了。”

挨了批评的我垂头丧气地从教导处走了出来，对等在门外的张三小声说道。

教导处的门重新被轻轻掩上。

不一会儿，张三像霜打的茄子一样，耷拉着脑袋走了出来。

（这里省略了张三被老师训斥的场景）

再来一个：

只剩下1秒钟了，目前球队还落后三分，只能投三分球了。

暂停结束，比赛重新开始。

最后一次进攻。张三将球传给了我，没有时间考虑，我一接到球，就使出吃奶的劲，像掷铅球一样将篮球砸向篮筐……

队友们欢呼起来——天不亡我，比分追平了。

（这里省略了篮球投进的过程）

此时无声胜有声，同学们，虽然例子中的过程被省略了，你们是不是不自觉地将过程脑补出来了？这就是留白的魅力。

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