如果孩子不擅长动作描写,相信我,这篇文章一定能帮到他
如果孩子不擅长动作描写,相信我,这篇文章一定能帮到他,孩子不愿意动笔写作文
大家好,我是跟着名著写作文,这是我的第194篇原创文章。
在写作文的时候,一涉及到动作描写,很多小学生往往三、两句就写完了。然后他们就无奈地握着笔杆,很长时间写不出一个字来……
这种现象怎么解决?可以试试将动作分解开,细化成一个个小动作。
请看下面这段素材:
我看见他提起那条嶙峋的右腿,摇晃着划出一道弧线;看见他那条腿每次踏下,身体不由自主地往右边倾低。他这样蹒跚前进而又能不摔倒,不能不说是个小小的奇迹。(卡勒德胡赛尼《追风筝的人》)
这段话写了什么内容?不就是一个跛脚的人走路的样子吗?可是作者没有简单地写成:这个人走路一摇一晃,而是将走路这个动作分解为“提起右腿——摇晃——踏下——身体向右倾低”,这样下来,人物走路的画面就自然浮现在读者的脑袋中。
同时,文段最后还写出了“我”的评价——小小的奇迹——间接代表读者发出了心声。
这个技巧,我们可以这样使用(顺便说一句,四年级考试经常遇到的一种要求写连续动作的题型,就可以靠这招对付):
1.原句:他看准来球,一下子打了回去。
分解:他摆正身子,眼睛一刻不停地盯着那黄色的小球,抬起右臂,猛地挥动球拍,一下子将乒乓球打了回去。
2.原句:放学后,他收拾完东西就回家了。
分解:放学后,他先将笔帽合上,将水笔轻轻放进文具盒里。接着合上书本,把它和文具盒一起装进书包,同时拉上书包的拉链,最后抽出书包的拉杆,昂着头哼着小曲回家了。
3.原句:他将球投进了篮筐。
接到队友传过来的篮球,他先观察了一下敌方球员的位置,又在心里估摸下自己与篮筐的距离。然后将球托起,瞄准篮筐,原地起跳,手腕轻轻一抖,球在空中划出一道弧线飞进了篮筐。
今天的技巧你学会了吗?
我是李老师,喜欢我的文章的话,欢迎点击下方的按钮分享转发,咱们一起帮孩子掌握更多写作文的小技巧!