批改了近2000份作文后，我发现，得分低的同学很容易犯这个错误

批改了近2000份作文后，我发现，得分低的同学很容易犯这个错误，批改作文的评分标准

大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第227篇原创文章。

转眼2021年已经远去，在这里给各位友友道一声新年好。

一进入一月，本学期期末考试的日子就越来越近了。这段时间班里的同学在

疯狂地刷题，我也在疯狂地批改，甚至有时候还会参与其他学校的作文批改，加上班里孩子们的单元习作，这学期我批改作文没有两千也有一千五了。我发现，六年级的孩子写作文出现了一个新的特点：

太能写了！

试卷上作文要求字数在450字以上，他们能轻轻松松地写出五六百字。他们最擅长的事情就是给人物加语言描写，笔下的人物就像一个啰里啰嗦的老太太，聊起天来没完没了。而且，他们还很“擅长”将同一个意思翻来覆去地说了一遍又一遍。

不过犯错最多的，还是这个——

没有重点。

比如说写以爱心为主题的作文，咱们就用为例吧。（别笑，至少十分之三的同学都选用了这个素材），很多学生会不厌其烦地交代清楚天气，他和谁出去玩，两人说了什么话，玩了什么游戏等等，写了一大堆以后才开始进入正题。可能你会说孩子在为下文做铺垫，可这是考试，试卷给的作文页面是有限的。一个铺垫就写了三四百字，后面正文还怎么开展？加上考试时间有限，很多学生写完开头，潦草地交代下事情经过就结束了。

你说，这样怎么可能得到满意的分数？能得到21分就谢天谢地了。（满分30分）

所以，写考场作文，列提纲很重要。

你可以这样做，先把中心句写下来，如“搀扶摔倒的老奶奶”，把这句话牢牢记在心里，然后写几个类似下面的问题：

1.老奶奶长什么样子？

2.老奶奶是怎么摔倒的？

3.我搀扶老奶奶之前想了些什么？

4.老奶奶受到帮助后跟我说了些什么？

5.老奶奶受到帮助后表情是什么样子的？

6.我被老奶奶感激后心里想了些什么？

……

把这些问题回答出来，再适当加以修饰，你说，写出来的作文怎么可能跑偏？

提醒一下，提问题的时候可以多角度提问，比如动作、语言、心理、神态等。提问越详细，写出来的作文越出彩。

你学会了吗？

我是李老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。