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批改了近2000份作文后,我发现,得分低的同学很容易犯这个错误

批改了近2000份作文后,我发现,得分低的同学很容易犯这个错误,批改作文的评分标准

大家好,我是跟着名著写作文,这是我的第227篇原创文章。

转眼2021年已经远去,在这里给各位友友道一声新年好。

一进入一月,本学期期末考试的日子就越来越近了。这段时间班里的同学在

疯狂地刷题,我也在疯狂地批改,甚至有时候还会参与其他学校的作文批改,加上班里孩子们的单元习作,这学期我批改作文没有两千也有一千五了。我发现,六年级的孩子写作文出现了一个新的特点:

太能写了!

试卷上作文要求字数在450字以上,他们能轻轻松松地写出五六百字。他们最擅长的事情就是给人物加语言描写,笔下的人物就像一个啰里啰嗦的老太太,聊起天来没完没了。而且,他们还很“擅长”将同一个意思翻来覆去地说了一遍又一遍。

不过犯错最多的,还是这个——

没有重点。

比如说写以爱心为主题的作文,咱们就用为例吧。(别笑,至少十分之三的同学都选用了这个素材),很多学生会不厌其烦地交代清楚天气,他和谁出去玩,两人说了什么话,玩了什么游戏等等,写了一大堆以后才开始进入正题。可能你会说孩子在为下文做铺垫,可这是考试,试卷给的作文页面是有限的。一个铺垫就写了三四百字,后面正文还怎么开展?加上考试时间有限,很多学生写完开头,潦草地交代下事情经过就结束了。

你说,这样怎么可能得到满意的分数?能得到21分就谢天谢地了。(满分30分)

所以,写考场作文,列提纲很重要。

你可以这样做,先把中心句写下来,如“搀扶摔倒的老奶奶”,把这句话牢牢记在心里,然后写几个类似下面的问题:

1.老奶奶长什么样子?

2.老奶奶是怎么摔倒的?

3.我搀扶老奶奶之前想了些什么?

4.老奶奶受到帮助后跟我说了些什么?

5.老奶奶受到帮助后表情是什么样子的?

6.我被老奶奶感激后心里想了些什么?

……

把这些问题回答出来,再适当加以修饰,你说,写出来的作文怎么可能跑偏?

提醒一下,提问题的时候可以多角度提问,比如动作、语言、心理、神态等。提问越详细,写出来的作文越出彩。

你学会了吗?

我是李老师,关注我,一起探索更多写作文的小技巧。