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语文老师亲自写的应试作文,还不赶快收藏

语文老师亲自写的应试作文,还不赶快收藏,语文老师教作文怎么写

老师亲自给你写范文,还不赶快收藏!

莲藕伴我成长(成长类作文)

暮春未暮,夏至未至,六月的世界,宛如天堂。嘈杂的公园,寂寥的郊外,荷花俨然成为主角,被人们追逐、被人们膜拜。世人爱它的出淤泥而不染;爱它的濯清涟而不妖。

荷花,真美呀!可我,不喜欢荷花。

批注:设置悬念的开头,运用的是违背常人逻辑的反差式技巧,形成悬念,吸引读者兴趣。

街角,夜幕,华灯初下。我无所适从地站在那里,母亲的责备宛如万千只蚂蚁,吞噬着从心中流出的血。

为了那一双非常贵重,但身边的朋友都有的球鞋,我磨破了嘴唇,换来的却是母亲的批评。我不甘!我不平!不就是一双鞋吗?虽然贵了些,但我又不是经常要?课间的篮球场,队友们都穿着那么好的球鞋?而我呢?

我低着头,看着一个垃圾桶,狠狠地踢了上去,鞋呀,你怎么不破?你怎么还如此结实?都怪你!都怪你!让我不能在球场上与朋友与享受快乐!

批注:通过倒叙的手法,把故事的起因用作者的心理描写记叙出来,使文章显得曲折有致,如果你想让文章不变成流水账,那么就用倒叙!用倒叙!

“怎么了?”一个熟悉又陌生的声音出现在我耳边。我回头,望见的,是那熟悉又陌生的脸——是老师!是多年前曾经教过我的老师。他怎么在这里?他又怎么,在这里?

“我路过,这么晚了,你怎么一个人在街上?”他看着我浮肿的眼睛,看着我道道泪痕的脸颊。无处安放的烦闷被老师这么关切的一问,顿时迸发出来,我扑到老师怀里,嚎啕起来。让泪水肆意的流淌,摔在地上,如心一样。

老师从我的哭诉中,了解到了事情的来龙去脉;了解到了母亲是那么的“坏”;而我是多么的委屈。可他并没有说话,而是拉着我,走向远方。

远方的尽头,是一片池塘。水面被荷叶覆盖,在这绿屏上面,一朵朵娇艳的莲。

可是我们并没有在这里驻足,而是继续向前,池塘的前面,还是一片池塘,只是这池塘里少了娇艳,却多了污秽。我仔细看去,那池塘里,隐隐约约有几个与污泥一色的人,穿着污泥一色的衣服,在污泥一色的水中起伏。他们一会儿弯下腰,一会儿直起身。在起伏中,岸边堆满了污泥一色的长条。

批注:这里其实是用了一个反复的修辞,有没有注意到?有什么好处?读几遍就明白了。

是藕!是荷花的根!(反复,又见反复!)

我从未想过,那荷花娇嫩的背后,是无数个污泥一色的藕在默默的托举着它。我从未想过,人们赞颂荷花时,却貌似刻意的忽略了藕的气质。我在脑海中迅速翻阅,却在十几年积累的知识中,未寻得一丝关于藕的记载。

藕身处淤泥里,把世间污秽留于自身,还给世界的,却是那一朵朵娇艳的红。可是,没有了藕的污秽,何来荷花的纯洁?

荷花为什么出淤泥而不染?老师问我,我若有所思;

荷花为什么濯清涟而不妖?老师问我,我若有无感;

荷花为什么不蔓不枝?老师问我,我恍然大悟!

批注:排比并不是三个相同句式放在一起,那是最低级的,好的排比一定要注意情感的由浅入深。

原来世间一切外表的美丽,都来自背后默默的负重前行,倘若失去了人后的付出,那么人前的美丽就像是插在花瓶里的花而已,再美,也不长久,因为它失去了根。

批注:夹叙夹议的手法,会让文章错落有致,这也是避免文章变成流水账的方法之一。

分别,依然在初来时的那个路口,只是我不再哭,老师渐行渐远,消失在人海茫茫。我深深的朝那个方向鞠了一躬,转身,奔向回家的路。

陡然想起自己喜爱的球星科比,我们崇拜他,我们羡慕他,却到今天才知道,科比之所以厉害,之所以完美,并不在于他穿什么样的球鞋,并不在于他吃什么样的山珍海味,而是在于,每天,他都能看见凌晨四点的洛杉矶。

批注:结尾不抒情,切记结尾最好不抒情!别问我为什么,问了我也不说,因为千言万语呀,总之,结尾不抒情,抒情的都是小学生常用的方法。

中招标准改作文

中招改卷标准:1、内容2、文字3、结构4、卷面

内容上:

我们一写荷花就是美呀,就是高洁呀?结果这篇文章却反其道而行之,贬低荷花,而赞颂的是我们几乎没有赞颂过的藕,

立意深刻不?角度新颖不?满分!

文字上:

反复、排比、比喻、象征……这篇文章的修辞和写作方法层出不穷,六种描写方法比比皆是。

文从字顺不?语言优美不?满分!

结构上:

开头设置悬念,故事采用倒叙,中间有过渡句,结尾使用故事结尾,引人深思。

结构严谨不?层次分明不?满分!

卷面上:

电脑打印的,谁敢说字不好?也没有错别字,也没有病句。不给满分,电脑都不同意!

作者:刘雷生,作文教师,致力于实用作文技法推广,全国微电影大赛最佳剧本奖获得者,最会编故事的人,中学考试作文49分记录保持者。

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