搜索
写经验 领红包
 > 家居

沟通类作文真难写,不怕,看语文老师给你写一篇满分范文

沟通类作文真难写,不怕,看语文老师给你写一篇满分范文

老师给你写范文

沟通类作文写作技巧

解析:沟通,就是从误会到理解的中间桥梁,所以,在写这类作文时,刘老师告诫大家,要按着这种写作结构去写,前面的误会可以重点渲染,因为误会越深,就越能体会到沟通的重要性。

其次,沟通类的作文,其实也属于成长类作文的范畴,成长,是小学、初中作文中占比最大的作文类型,所以,刘老师这一段时间里写的作文几乎都是成长类作文,同学们在学校写的也大多是这类题材,那么这种作文怎么写呢?且看刘老师给大家再来一篇沟通类的范文!

文/刘雷生

彼岸的花,唯有到达身边,方能嗅其芳。

——题记

请您寻出家传的霉绿斑斓的铜香炉,点上一炉沉香屑,听我说一支初中的故事。您这一炉沉香屑点完了,我的故事也该完了。

批注:这个开头,是引用著名作家张爱玲的作品《沉香屑第一炉香》的开头,显得很有意味,文学性很强。和我们平时的开头颇不一样,大家可以多积累一些这类的开头,之前刘老师在网课上给大家讲过《百年孤独》、《中性》、《追风筝的人》等作品开头的使用。今天又加了一个哟!

初入中学,初入城市,一个十几岁的农村少年,面对着钢筋混凝土的世界,一切都是那么陌生、那么冰冷。原本就不爱说话的自己,又变得更加极端了。

批注:城市的冰冷和自己的冰冷交相呼应,也为下文,因为自己不说话引起的误会埋下伏笔。

我从未想过,学校,除了学习之外,竟还有如此多的事情去做——社团、游戏、运动……这在我村庄的小学中,是极少发生的事情。初入中学,四面八方不相识的人聚在一起,因为某个兴趣,大家组成一个团队,一起研究、一起学习,其乐融融。

我却不在任何团体之列。他们也从未邀请过我,或许,我是农村来的吧。我多想回去,回到那绿树环绕的校园,有只小花狗,还有一群自由的水鸟……

可是毕竟回不去了,父母工作的迁徙,让我也变成了一个“城里人”,不是一个世界的人,如何能够融入呢?每天,但凡我一抬头,就看到无数双眼睛盯着我,欲言又止;每天,但凡我一从教室离开,就听到无数切切喳喳讨论着我。

甚至于老师在初时提问过我两次之后,就再没有提过,也许是我站起来红着脸不敢回答的原因,但是我知道,真正的原因,还是因为我是农村来的吧。

批注:这几段中,较多运用了排比来推动情节发展,这是一种比较不错的写作方法,会让故事变得详略得当,尤其是在写几个情节并列的时候,用一个排比句,既显得有文采,又让故事结构合理。

闲来无事的时候,我就画画,这是我自小的兴趣,那思念中的山水,全然被我画在纸上,还有那小花狗,还有那一群自由的水鸟……不知道什么时候,一张因为瑕疵被我扔掉的画,落在同学的手上,我又不敢去索要,也许,他们嘲笑我的理由又多了一个吧。

周末,家中,餐桌前,我无意美味,只巴拉了几口饭,就窝在屋内画画了。不知过了多久,父亲走了进来。问我这一段时间里,和同学们相处得怎么样。

我麻木地应对着,说着那些违心的话。可那毕竟是父亲,似乎已看出我的心口不一,他并没有长篇大论,也没有谆谆教诲。而是走到我的画布前,端详起来:那是一幅家乡小河的画,河水的一岸郁郁青青,百花齐放。而另一边,枯枝寒鸦,风寒凋零。一个小人就在这这凛冬中,看着春天。

父亲俯下身子:“孩子,彼岸的花,唯有到达身边,方能嗅其芳。”我听着,狐疑地看着父亲:“可是怎么过去呢?”

父亲嘴角稍稍地扬了一下:“需要一座桥。”说着,父亲转身离去,再回来的时候,手里多了一本册子——同学录。

“这就是那座桥。”父亲递给我,“当这里面写满文字的时候,这座桥,就通了。”

批注:中心句,尤其是具有象征意义的句子,在一篇文章中会起到画龙点睛的作用,细心的同学可以发现。刘老师每次的作文都会或多或少出现这类的句子,就像是名人名言一样结构的哲理句子,是作文中很出彩的东西,如何写出这样的句子呢?大家记住一个词“表里不一”,也就是说,表面在说一件事,其实深层次在说另一个事情或者道理,这也叫一举双关。但是表里有一致的地方,那就是道理或者情感。

次日,归校,我带着这本同学录。看着陌生又熟悉的教室和同学,我不知从何开始。数百次想要鼓起勇气递给大家,可又数千次地退了回来。最后,我放下这本同学录,转身跑向操场。

他们这么嘲笑我?他们这么冷落我?凭什么我还要舔着脸去示好?我想起了村里看到骨头的小花狗,我想起了村里与世无争的水鸟。也许,与这世界来说,我倒希望自己可以做一只水鸟。

下定了决心,那同学录不写也罢,与其让这帮嘲笑我的人玷污了它,还不如用它画几幅画呢。

批注:误会再加深,之前刘老师就说,误会一定要深一点,才能凸显出沟通的重要性。

我回到教室,同学们聚集在我的座位旁。怎么?他们又想出什么招数戏弄我?我轻咳几声,同学们回头,转而急忙回到自己的座位上去。我坐下,惊呆了:那本同学录被写满了文字!工整的文字!一个个名字下面是一句句真挚的话:你画画得挺好的,能加入我们绘画社吗?你怎么不笑呀?我们都不敢跟你玩……听说你是农村来的,能跟我们讲讲农村的事情吗?我也是农村的,好久没有回去过了,可是不敢跟你聊天……

原来,一切都是我以为,我以为自己以为的就是这世界本来的样子,没想到,一切都是我以为,都只是我以为!

没有这些话,我永不知道同学们原来是因为我的不苟言笑而不敢接近;没有这些话,我永不知道同学们原来也有很多来自农村;原来之前的一切猜疑和恶意,都是源自我内心的一厢情愿,他们也是如此。

批注:明白道理或者事情之后,作文一般都会出现一段内心独白,以表示自己明白之后的感悟。

我看着这些话,慢慢地蠕动着,渐渐汇成一个词——沟通。此时,我泪如泉涌,同学录的最后,是我昨天画的那幅画,在绿意盎然的岸边,同学们增加了许多小人,他们挥舞着手,笑着,邀请着对岸的我。

两岸之间,流水之上,出现了一座桥,是全班同学,用自己的名字堆砌而成。我站起来,环顾四周,所有人都看着我,看着我手中的画。

我笑着,将画对折,那独自站在凛冬的自己,终于,嗅到了彼岸的花香……

批注:结尾回味悠长,刘老师不止一次地在网课上说,结尾最好不要抒情,因为那样会显得作文比较俗套。

总结:

这篇文章属于成长类作文,主要讲沟通的作用,刘老师在这里给大家总结一下:第一,这篇文章的内容就是以思想转变为线索,以误会——加深误会——误会解除这么一个叙事顺序写成的,文章结构清晰,一目了然。语言上,很多地方都运用了排比的句式来叙事和抒情,颇有文采。希望今天的文章对大家有所帮助,

每天,刘老师为大家写作文。欢迎大家私聊,告诉我你想让刘老师写什么?学作文,找刘老师,最实用的作文技巧,尽在初心刘老师。

近期私聊刘老师上课者颇多,恕不一一回复,感谢各位。