《这也是春天》作文怎么写？看这里：原文+解析+老师亲自写范文

《这也是春天》作文怎么写？看这里：原文+解析+老师亲自写范文，这是春天呀

老师给你写范文

考试热门话题《这也是春天》作文写作技巧

《这也是春天》

例文/刘雷生 湖北同学投稿

同学开头原文

没有想到，冬天那么冷，竟然还有花儿绽放，是呀，只要有梦想，即便下雪又冷，它也会成功的，因为，这也是春天！

刘老师开头批注

作为初中的学生，咱们不能没有一点常识呀，冬天有花儿开放，这个你竟然没有想到？其次，最后点题是可以的，但最好不要写得那么直白，譬如那个梦想和成功这两个词，是否可以用象征的手法替代呢？

刘老师开头例文

即便是冬，腊梅也将春意弥漫；即便是阴霾，向日葵也将素面朝天。也许四季更迭，没有哪一个春天常在，但，只要心中有绿，纵然风刀雪剑之际，也会盎然，因为，这也是春天！

同学第二段原文

冬天的校园里，我看着窗外，刚上初中，压力太大了，同学们连玩的时间都没有了，所以大家都不玩，都在学习，我学不进去，就看着窗外走神，窗外一片雪白，特别漂亮。

刘老师第二段批注

这一段出现了一处写景的地方，刘老师认为不妥，为什么呢？环境描写是有作用的，不是随便写之，你当时心情抑郁，那么窗外的景，最好也要随着心情的变化而变化，你写了一个特别漂亮是否不符合当时你的心境呢？

刘老师第二段例文

冬日的校园，苍白隐匿了所有笑声，同学们即便在课下，也只是于教室里端坐，一是因为寒冷，一是因为压力。我坐在窗边，眺望着外面的雪，天与地与校园皆白，人与鸟与万物声俱绝。

同学第三段原文

就在这个时候，我看见老师从办公楼走了出来，她穿着一个羽绒服，上面全是花花绿绿的，跟上台表演的一样，尤其是她的帽子，上面好像还有一丝红红的东西，因为离得远，我看不清，不知道到底是什么。

刘老师第三段批注

对人物进行衣着描写的时候，我们可以对形状和颜色进行描写，你这里使用了颜色，不过你这个上面的颜色写得不够，尤其是帽子，上面是红的，那么我们可以写帽子是白的，为什么呢？因为这样更能突出那抹红。

刘老师第三段例文

忽见老师从办公楼走出，她一身花里胡哨的羽绒服，步入雪中，格格不入，她的帽子更是别致------那是一顶毛线织成的帽子，白色的绒毛上，竟隐约能望见一抹红，但那时离得太远，不知道究竟是什么。

同学第四段原文

等了一会儿，老师进来了，我一看，差点笑死过去，只见老师的衣服上全是花儿，就像是东北穿的大棉袄一样，土里土气的，要是不知道的，还以为她是从哪个山沟里出来的上世界六十年代的娘儿们呢，她的头上，之前看到的那红红的东西，竟然是梅花。同学们哈哈大笑，老师也不生气，反而很开心。

刘老师第四段批注

这一段的外貌描写很生动，但是用词有些粗鄙，且不说不能把&34;这个词用在老师身上吧，就算是陌生人，这也有些不够有礼貌吧？

刘老师第四段例文

不一会儿，老师走进了教室，同学们抬头的瞬间，一片哗然，从前，只知道老师爱美，但这个冬天，她竟穿了一身绣满各色花儿的衣服，宛如老东北的棉袄一般。尤其是帽子上，那一抹红竟是一枝腊梅。望着老师的着装，我们掩不住笑了起来。而老师没有一丝生气，反而愈发得意。

同学第五段原文

老师走到讲台上说:&34;班长喊:&34;我们一起喊:&34;老师挥挥手说:&34;我一听纳闷极了，这一篇课文其实是我们上学期第一课的课文，可是当时老师没有讲她说秋天讲什么春呀，于是就跳过去了，没想到现在讲了，可是现在不也不是春天吗？为什么要讲呢？我想了一会儿终于明白了，原来老师是故意的，就是放在冬天讲，这样告诉我们了一个道理，即便是冬天，也要努力，只有努力了，即便是冬天，也会变成春天的。

刘老师第五段批注

这一段前面写得很啰嗦，关于上课前的对话没有必要，其次，后面你懂得了道理有些太突兀，怎么就突然明白了呢？这让人有点摸不到头脑了，

刘老师第五段例文

那节课上，老师给我们讲朱自清先生的<春>，在外面飘雪的日子，听这节课，再望着老师的着装，真是别有一番风味。其实，这一篇文章是本学期第一节课要学的，课老师偏偏跳过，如今才懂得各种含义。

同学第六段原文

现在上了初中，学习压力大，所以老师讲这篇课文还穿这样的衣服为我们加油，真是让我太感动了，因为别的老师就不会这样做，比如我们的数学老师，他只会&34;我们说:&34;也不像我老妈一样只会给我们画饼:&34;

刘老师第六段批注

其一，这一段所使用的对比手法，不太合适，也许我们生活中很多老师和父母就是这么鼓励我们的，但我们要树立正确的价值观，他们说的未必就是对的，比如父母的话，难道学习就是为了挣钱吗？这不应该是一个少年该有的思想，若是周总理这样想，他怎么会发出&34;这样的豪言？这里刘老师不得不多啰嗦几句，现在社会确实有些瑕疵，让很多成人有此想法，但是作为成人，我们不应该将这种想法灌输给自己的孩子。这样的灌输之下，只会扼杀其灵魂，最终，失去了其生命本身的真谛。君子爱财，取之有道，并不是说不能挣钱，而是说读书不能仅仅是为了钱。

刘老师第六段例文

步入初中，压力倍增，老师竟以这样的方式为我们鼓劲加油，也许，这就是学语文的人，特有的浪漫吧。它不似理科老师掷地有声的&34;式鼓励；更不似父母亲人苦口婆心的&34;式鼓励，它温润无声，却将那声音所表达不出的东西，镌刻在我们脑中。

同学结尾原文

原来，这也是春天！

刘老师结尾批注

这个结尾太简单了吧？以题目结尾是一种点题的方式，但是它的前提是你必须在前面的段落中抒发过自己的情感和文章的中心，如果没有，那么这种结尾就是不合格的。

刘老师结尾例文

是的，无声胜有声，即便是凛冬，只要我们心头温暖，那么也将会盎然地生长，毕竟，只要有心人，何处不是春？

回首那一场雪，早已过去很久，如今，我站在初升高的路口，身后和前方，依旧是压力组成的凛冬，但我庆幸，从没有低头，从没有逐流，即便再寒冷，我依旧脚步不停，因为，这也是春天！

近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！

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