刘老师教你写作文《阿长与山海经》读后感，《小故事，大道理》

刘老师教你写作文《阿长与山海经》读后感，《小故事，大道理》，阿长与〈山海经〉读后感

老师给你写范文

考试热门话题：读后感类写作技巧

《小故事，大道理》

例文/刘雷生 河南学生投稿

同学开头原文

小故事里面，也会有大道理呢。

刘老师开头批注

开头是一篇作文的重中之重，很大程度上左右成绩，所以，我们尽量不要那么直白，那么简单。

刘老师开头例文

一朵傲寒的梅，救了半山先生于挫败之际；一只砥砺的竹，拉起板桥先生于失落之时；有时故事虽小，道理却大......

同学第二至三段原文

有一天，我在上课的时候，老师走了进来，告诉我们今天要学习新的课文，课文叫做《阿长与山海经》，是有一个作家叫做鲁迅的写的。我翻开书就读了起来，没想到这个故事那么吸引人，我读着读着就入了迷。

这篇课文主要讲的是：鲁迅小时候有一个佣人，叫做长妈妈，这个长妈妈不姓长，是因为以前的佣人姓长，所以就让她也姓长了。长妈妈知道很多东西，但是鲁迅很讨厌她，尤其是后来知道长妈妈把他最喜欢的隐鼠给害死了之后，就特别痛恨她了。不过，后来发生了一件事，改变了鲁迅的看法，那就是长妈妈竟然给鲁迅先生买回来了一本他最喜欢的《山海经》。你可要知道长妈妈不认字的，而且还记错了书的名字，就这样还是把书给买回来了。所以鲁迅很感动，写了这一篇文章。

刘老师第二至三段批注

这篇作文严格的来说属于一篇读后感了，刘老师已经很久没有改过读后感了，不过之前刘老师在粉丝群是讲过的，读后感最容易进入的一个误区就是把读的内容写得过长，读后感重点在于感，而不在于读，所以，这两段有些长，显得详略不当了。

刘老师第二至三段例文

七年级时，一篇课文映入眼睑：《阿长与山海经》。这是小学时便读过的《朝花夕拾》中的一篇，那时读完，并没有觉得如何，而今，随着年龄的增长，却有了更深的感悟。

故事很小：就是鲁迅先生幼时和自己家长工长妈妈之间发生的一系列故事，前后反差，凸显了先生对阿长的爱和怀念。

同学第四至五段原文

在老师的讲解下，我知道了这篇课文的背后意义，原来有时候我们身边其实就是有好人的呀。而且这些好人并不一定要很有文化，甚至有可能是文盲，但是他们却懂得很多我们不知道的东西，而且他们还会帮助我们。所以，我们一定要珍惜我们身边的人呀，不知道哪天他可能就死了，到时候你想珍惜都珍惜不来了。

读完这一篇文章，我明白了一个大道理：那就是我们在看待一个人的时候，千万不要只看表面，有时候表面并不能代表什么，就像古代有一个厉害的人曾经说过：知人知面不知心。所以我们对待所有身边的人都要好，因为他们也会对我们好，只是有时候我们自己不知道而已。

刘老师第四至五段批文

这是对故事的感悟，但是你那个“知人知面不知心”，有些使用不当，虽然看起来也是你所想要表达的意思，但是这句话一般都是贬义的，所以这里如果用“日久见人心”或者“人不可貌相”会更好一些。

刘老师第四至五段例文

道理很大：一个目不识丁的人、身份卑微的人、连《山海经》内容都不知道，甚至名字都记错的人，竟然将鲁迅先生心心念念的书买了回来。渊博如鲁迅的叔祖，有钱如鲁迅，都没有得到。若不是因为她对迅哥儿的爱，何能如此呢？

自古以来，以貌取人成为社会“常识”，你看那些帅哥美女，总会让人觉得亲近，而面容凶狠、丑陋者，总会收到这样那样，没有来由的讥讽或怀疑。可画虎画皮难画骨，知人知面不知心，难道外貌能够代表一切吗？难道知识多寡就可以代表一个人的品行吗？需知仗义每多屠狗辈，负心多为读书人。阿长便是一个活生生的例子，也许，这才是鲁迅先生在《阿长与山海经》中想要告诉我们的吧。

同学结尾原文

小故事里面，原来也有大道理呀！

刘老师结尾批注

你的结尾和开头还真是照应呀。

刘老师结尾例文

作家之所以是作家，就是拿寻常的文字，镌刻下宇宙极深的哲理。故事虽小，道理却大。书海浩瀚，常读，必获益万千！

近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！

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