细改精批：记叙文安排结构也要注意逻辑

细改精批：记叙文安排结构也要注意逻辑，记叙文修改范文

和议论文相比，记叙文安排结构可以自由一些，但也只是“神聚”前提下的“形散”，而且各层次与段落的安排，依然要注意逻辑，按一定的顺序组织。

我们先来看欣懿同学的习作《江南》。

江南

江南水乡总是荡漾着一涟清水（“一涟清水”看起来很美，却是不规范的表达，可改为“层层碧波”），一条（前面有“总是”，感觉到处都是水，此处如果用“一条”，感觉画面一下就不协调了。因此，“一条”宜删去）小舟在泛波的河里漂荡……

一直觉得作为一个南方人，我从未领悟到江南水乡的情态。“一舟漂荡，在一汪春水中轻嗅江南水乡的魅力；挽起袖子，将手探入水中轻轻拨动，看清水泛出一道又一道涟漪。”这样的场景却时常出现在我的梦中，拨动我的心弦。白居易吟道（此处应该加冒号）“日出江花红盛（胜）火，春来江水绿如蓝。”江南不仅以它的闲静（“闲静”现在一般写作“娴静”）淡雅闻名，更是以它的火热妖娆时时牵动大家的心，（逗号应改成句号）四月的桃花盛放，在山野，在路边，粉红的花瓣如同不食人间烟火的仙子在江南水乡里舞蹈，（逗号应改成句号）风轻轻一吹（此处应加上逗号）粉红的花瓣随风飘荡。《诗经》曾描绘江南桃花（此处应该加冒号）“桃之夭夭，灼灼其华（‘桃之夭夭，灼灼其华’描绘的是不是江南桃花尚且存疑）。”，（删去逗号）江南桃花闲（娴）静不失张扬，唯美不失活泼。

江南最令人魂牵梦绕的便是江南的（重复，可删去“江南的”）水，（逗号应改成句号）河道里泛着清波，古木桥上聆听细水长流（既然是“河道”，便不应该是“细水”，故宜将“细水长流”改成“水”）的声音，仿佛能感受生活深处的独特气息，（逗号应改成句号）妇女在河边用捣衣杵捣衣时（此处应加上逗号）从衣缝间渗出水秽（“水秽”应改为“秽水”，且“衣缝”“渗”均用得不够准确）的声音（此处应加上逗号）听起来多么美妙。那（这）是江南的水声，比爵士乐与高山流水的交融更加和谐，比槐花纷落的声音更加婉约。江南的水声，声声激荡（“激荡”的幅度比较大，与“婉约”不协调，可改为“动人”）心弦；江南的水声，声声令人心悦；江南的水声，声声令人浮想。江南的水声——平凡生活中的乐曲（这一句极其突兀）。江南的水清，王安石（“皆若空游无所依”应出自《小石潭记》，故“王安石”应改成“柳宗元”）曾用“皆若空游无所依”形容江南水之清澈。江南（的）水并非呆板的清澈而是充满生机的清澈。清澈的河水中漂着一朵或几朵浮萍，它们随水而流，让人不禁想起“花自飘零水自流”。江南的水很清，清澈得可以看见水底的鱼。（这一句与前面重复——“皆若空游无所依”写的就是鱼，宜删去）那些鱼（浮萍下的鱼儿）时不时吐出几个泡泡在水面上化作泡影，亦或是（“亦或是”应该是“抑或”，但此处应删去）水里的小虫一蹦一蹦（此处宜加上逗号）更为江南的清水平添几分灵气。江南的水一路漂流（“漂流”是“漂在水面随水浮动”，用在此处不当，可改为“东流”），承载的是历史，屈原的忠骨在江南的水里一代一代的（“的”改为“地”）渗透。当年他抛泪投水与乌江（“与乌江”应改为“于汨罗江”），历史不会遗忘他的忠骨，而一路漂流（“漂流”改为“东流”）的江南的水沉淀着屈原骨子里的精神（此句与前一句意思重复，应整合成一句）。项羽亦是埋在江南的人，项羽骨子里的豪迈在江南的水里传承下去……江南的水不仅美（此处宜加上逗号）更蕴含着丰富的人文底蕴，“青山有幸埋忠骨”“江南水荣葬豪杰”（“江南水荣葬豪杰”不知出自何处，且意思也不明白晓畅）。

一方水土养育一方人。都说江南女子（是）温婉佳丽，那是江南水土的养育之恩（“恩”宜改成“功”）。王昭君（此处宜加上逗号，或者将“王昭君”移至“一代传奇女子”后。而且，王昭君应该也不是“江南女子”）一代传奇女子，用她的魄力维护汉朝的和平。曾国藩（前面说的是“江南女子”，曾国藩显然不合适用在此处）用他的平和与耐心平定叛乱成为一代神话……江南用它的水土养育一代又一代豪杰（由“女子”转到“豪杰”，话题不统一），碧波荡漾里，有傲骨的痕迹。

行走在江南的烟雨朦胧（“朦胧”应改成“蒙蒙”）之中，在细雨飘零之时（此处应加上逗号）撑着一把油纸伞，身着一袭素白的长裙（此处应加上逗号）缓缓地走过江南小巷，细细体味烟雨小巷里的人文气息，观看红砖细瓦的平凡生活中的烟火味，感受衣襟带花岁月风平的美妙。

初看《江南》，给人的感觉是语言比较优美，像开头还有一定的画面感。欣懿同学的联想也比较丰富：既想到了花，也想到了水；既想到了“水声”，也想到了“水清”；既想到了东流的水，也想到了江南的人。只是这么多的内容要形成一个有机的整体，文章的结构安排就显得比较重要了。

文章的结构一般包括层次和段落、过渡和照应、详写和略写等方面内容。其中，层次和段落的安排要特别注意逻辑。

《江南》的层次是这样的：第一层是“江南的花”，第二层是“江南的水”，第三层是“江南的人”。

从文章内容来看，桃花是用来表现江南的“火热妖娆”的，“水声”和“水清”表现出的江南却是“婉约”的，感情色彩不一致。而且，屈原和项羽应该属于“江南的人”的部分，不宜放在“江南的水”这部分中间。

一般情况下，全文的感情色彩应该是统一的，即使不统一，也是为了形成对比或者衬托，但《江南》没有表现出这种迹象。屈原、项羽和曾国藩都是“江南的人”，但给读者的感觉只是一堆零乱的沙石，没有构建成一个有特色的“建筑”。

再来看《江南》的段落。且不说前面提到的屈原和项羽不应该放在“江南的水”这部分，就是“江南的水”安排也不恰当：前半部分讲“水声”，接着讲“水清”。再说倒数第二段，看第一句，感觉应该是讲江南的女子，后面偏偏接着说曾国藩。结尾一段看上去似乎比较唯美，但结合开头段一看，便会感觉“散”得太开。

从写作的规律来看，段落安排应该注意以下几点：首先要“单一”，就是一个段落只讲一个人或一件事；其次是“集中”，就是一个段落只表现一个内容；最后，段落之间要有所关联，尤其是开头和结尾要呼应。

这样一分析，《江南》的层次和段落确实显得比较混乱。建议欣懿同学在结构方面进行比较大的修改。

一是所有的层次是表达一种感情色彩还是形成对比或衬托，要明确下来，然后对相关内容进行调整。

二是层次划分要清晰，“江南的花”“江南的水”“江南的人”不可夹杂在一起。而且，“江南的人”具体选用哪些，建议再斟酌一二。

三是每个段落只讲一个内容，前后基调要一致，首尾要形成呼应。

如此，全文结构才会逻辑清晰，给人以思维顺畅之感。

*该文刊登于《高中生·作文》2021年2月刊《课堂》栏目