怎样把人物写活

小学作文指导·教你如何把人物写活（二），《把人物写活》

接着上一篇，我们继续来学习一篇写人的范文，看看怎样才能把人物写活。

范文赏析：

这个老师有点馋 到中心学校已经三年了。在过去的三年里，科任老师换了好几个，唯一没换的是我们的班主任——钱老师。 钱老师高高的个儿，眼睛不大，笑就眯成了线。她常常跟我们讲，写人物要抓住特点。所以凡是在作文里夸她有一双水灵灵的大眼睛的同学，统统挨批了。（既写了老师的外貌，也写出了老师对我们的严格要求。）老师说他们观察不仔细。至于老师的年龄，我也不太清楚。她自己说现在的岁数是“奔三”，意思是快三十了吧。 我发现钱老师最大的特点，就是有点馋。真的，我到办公室帮她拿东西，总能在抽屉里发现吃的东西。不过，她也很大方，我们经常能得到她的“小恩小惠”。记得三年级的一次班会课上，钱老师在讲台上放了一个大包。让我们任意选里面的东西吃。大家开心极了，争先恐后地拿到自己中意的食品，津津有味地吃了起来。（钱老师“馋”的表现：在她的抽屉里总能发现吃的，还带领大家一起吃。）

临下课了，老师问我们刚才吃的东西什么滋味。我们异口同声地回答:“甜”“小孩子嘴巴要甜，不能说脏话，做个文明人。”钱老师认真地说。快两年了，那节课吃的糖好像还在嘴里，甜丝丝的。它时刻在提醒我，不说脏话，做个语言文明的人。（钱老师给大家分享吃的的真正意图：教大家道理，可谓是用心良苦。） 从四年级开始，我们就和高年级的大哥哥大姐姐一起，承担打扫学校彩砖广场的任务。那天中午，我们正在热火朝天地打扫，钱老师站在走廊上向我招手。我连忙扔下拖把跑过去，她笑着从方便袋里掏出一把又大又红的李子塞给我。不用说，这一定是犒劳我们“飞龙劳动突击队”的。嗨，别看这些不起眼的李子，这会儿它们的作用可大呢。口袋里装着李子，我们干得更起劲儿了，把广场拖得一尘不染。（李老师关心“飞龙劳动突击队”，给大家送李子。）

看来，不是我们的老师馋，而是我们有点馋。点评：

老师在我们大家的印象中都是十分严肃的，可是这个老师不一样，这个老师有点馋。小作者的这个题目一下子就吸引了我们的眼球，让我们去寻找为啥这个老师有点馋。文章的前半部分写作者发现老师的抽屉里经常可以找到吃的，因而推断老师有点馋，但随着故事的展开，我们发现，这些吃的全部都进了学生肚皮。这样，文章最后一句“不是我们的老师馋，而是我们馋”就起到了画龙点睛的作用，令人眼前一亮。通过对老师“馋”的描写，为我们刻画了一个用心良苦、关爱学生的老师形象。