三年级上册第一单元作文怎么写?
教你如何写三年级上册第一单元同步作文！拿高分其实并不难，三年级上册第一单元写作文怎么写
猜猜他是谁
选择一个同学，仔细观察了解他的外貌、兴趣、品质后就来写篇文章介绍一下他吧。在介绍的过程中不要出现人名，看看大家能不能通过你的描述知道他是谁。注意只有写出他的与众不同之处，别人猜对的可能性才大哦。
习作要求：
1.抓住人物的典型特征进行描写，突出人物的神韵。
2.写作时注意格式，开头每段空两格。写作过程中不得出现人名。
课堂目标：
1.为使人物形象更饱满，要从不同的角度进行描写。如人物的外貌、性格、兴趣、品质……
2.要通过具体事例表现人物的特征。举例时要注重细节描写，事例描写的生动形象了才能突出人物的与众不同之处。
3.简单谈一下自己或别人对他的评价，给予读者更多线索。
思维导图：
角度一：描写外貌
她长着一双水汪汪的大眼睛，眼神深邃；他的头发自带卷，如果染成白色的话简直和羊毛如出一辙；班上的一个同学外貌简直能用“圆”来概括一切：他有着圆圆的体型，圆圆的脑袋……
角度二：描写性格
她是个害羞的小姑娘，平时上课回答问题都会脸红；有一个同学号称是班上的“顽皮大王”，下课后他在座位上一刻都待不住；她是个乐观的人，脸上总是带着微笑，仿佛生活中没有什么事儿能让她伤心……
角度三：描写兴趣
她是有名的书迷，看起书来能忽视其他的一切；他常常在体育课和大课间打篮球，同学们开玩笑说他是“姚明的继承人”；她热爱绘画并且画功了得，能够几笔就勾勒出同学的外貌……
角度四：描写品质
他乐于助人，老师夸他是“班级里的活雷锋”；他不是十分聪明，但凭借自己的努力也使得成绩名列前茅；她是一个不轻言放弃的人，遇到挫折只会更加激发她努力的斗志……
示范写作：
猜猜她是谁
第一步：外貌是一个人特点最直观的体现，只要你把写作对象的外貌特征准确描写出来，就为读者提供了猜测线索。
示例：
樱桃小嘴，一对大眼睛，高挺的鼻梁，两条麻花辫，构成了一个活泼可爱的她。
第二步：除去外貌，性格特征、兴趣爱好、品质等也是一个完整人的组成部分，你也可以从中选取你要介绍的人的典型特征。
示例：
她是个勤快的女孩子。一下课，黑板前就出现了她忙碌的身影——手挥舞着黑板擦，雪花似的粉末从黑板上纷纷扬扬地落下来，那乌黑油亮的麻花辫上落了粉末，不免有些注目。再说上次做黑板报时，数她最积极，飞舞的麻花辫到处用，拿东西，抄版面。黑板上她的粉笔字潇潇洒洒，劲道十足。听，“你去帮我拿粉笔。”“你去帮我拿尺子。”那些画画大王又在命令她去干活，但她毫无怨言，正如她的生肖牛一样，为大家辛勤工作，默默无闻。
她是一个专注的女孩子。正由于她的专注，使得她的学习成绩与她的字一样出色。单说上次《练闯考》考试，老师念到前三名的名字时，我发现那些名单中居然没有她。卷子发下来了，她考了97分，名列第四，离第三名差1分，我为她惋惜。可是她的神情专注，眼中只有卷子上的错题。她认真地把卷子改好，老师讲到错题时，她格外认真，生怕少听了一个字。她的专注如同牛一般，有一种不服输的蛮劲。
（本文写了要介绍的人的两个品质：勤快，专注。在介绍人物品质时要结合具体事例进行说明，这样增加文章的真实性，使文章更有说服力。此外讲述事件时要注重细节描写，这样才能给读者留下深刻印象。）
第三步：总结全文，点明主旨，使文章有始有终。
她的勤快，她的专注，也见证了她的活泼可爱，勤学好问。
这下，你知道她是谁了吗？她就是我的同桌——那个勤快专注的郑胜楠。
（总结介绍人的特点：勤快、专注、以及活泼可爱、勤学好问。并在结尾处为我们揭示谜底，这个人是自己的同桌郑胜楠。）
思路点拨：
1.确定写作对象。自己要让读者猜测的人是自己的同桌、好朋友、还是班上的某一位同学。
2.确定写作角度。介绍一个人可以从他的外貌（她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。）、性格（他很幽默，特别会讲笑话，常常惹得大家笑到肚子痛。）兴趣爱好（她喜欢画画。上课画、下课画，有一次上课画还被老师批评了呢。）品质（他是个很有爱心的人，平时总是让着我们女孩子，也经常帮助别人。有一次，我打水擦玻璃，水桶太沉，还是他帮我拎到教室的。）等角度进行写作。
3.安排行文结构，选择合适的题材。开头既可以巧卖关子，不直接点明人物特点，激发读者的阅读兴趣；也可以开门见山点明人物特点，让读者进行猜测。正文每段可采用总分式，先总介绍特点再用事例佐证，注意事例要有典型性。
4.灵活运用比喻、拟人、排比等修辞及动作描写、神态描写等细节描写，增添文章的文学性。
作文修改指导：
修改前：
猜猜她是谁
今天我要说的是一位男生，他有一头浓密的头发，一双炯炯有神的眼睛。（外貌描写不具体，不能凸显人物外貌特征。）
他是个公平的人。有一次上课了我和后桌说话。“吕嘉浩，一次！”我被他的喊声吓了一跳，扭过头来不满地看了他一眼，心想：“刚刚下课还兄弟情哩，上课就翻脸了？”我又回过头去继续说话。他有点忍无可忍了，接着又狠狠地点了我第二次，我见他动真格了，便吓得再也不敢说话了。从这以后，我再也不敢这样做了。（这里如果能再详细介绍一下自己和他平时的关系，就更有说服力了。）
他还是一个打篮球的高手。他可是我们班打篮球最最好的了，也是我们篮球队的队长。我和他也是因打篮球而结缘的，不过他打篮球有个毛病，就是太会挑三拣四了，常常嫌弃我们动作不标准，可在我看来他打的也一般般。（作者可能想表达自己不喜欢他的指指点点，但是说他“打的一般般”与前文矛盾。）
他在我们班是一个学习突出的人，每次考试都能被老师点名（有歧义，“点名”一般是做坏事儿被批评。这里用“提名”会更好。），他很聪明，也很刻苦，但他也不是书呆子，他的兴趣很多，有时也会打打游戏，所以我们都喜欢和他玩。
你知道他是谁吗？
点评：作者想要从外貌、品质、爱好三方面介绍自己的同学。但是文章的细节描写不到位，比如说外貌描写，只凭头发和眼睛我们是无法分辨人的。此外在想突出重点、想法时一定要注意表达，不要出现前后自己矛盾的地方。
修改后：
猜猜他是谁
今天我要说的是一位男生。他有一头浓密的头发，并且还带点自来卷，如果把它染成白色，绝对能混入绵羊堆里。蜡笔小新式的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛。他的鼻子又尖又挺，嘟起他的小嘴后仿佛就能碰到鼻尖。（修改过后外貌十分具体了。抓住了头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴的特点，按照由上到下的顺序描写。）
他虽然平时有些小脾气，但他管理班级最公正公平了。（品质：公平公正。）在他眼里，就从来都没好朋友之说——只要你犯了错就不管你是谁。（起强调作用。）有一次，我和他下课聊得很起劲，上课了我仗着和他关系好，就和后桌说话。“吕嘉浩，一次！”我被他的喊声吓了一跳，扭过头来不满地看了他一眼，心想：“刚刚下课还兄弟情哩，上课就翻脸了？”我又回过头去继续说话。他有点忍无可忍了，接着又狠狠地点了我第二次，我见他动真格了，便吓得再也不敢说话了。从这以后，我再也不敢这样做了。（选用上课不顾兄弟情批评我来说明他的公平公正，十分具有代表性。）
他还是一个打篮球的高手。他可是我们班打篮球最最好的了，也是我们篮球队的队长。我和他也是因打篮球而结缘的，不过他打篮球有个毛病，就是太会挑三拣四了，比如打篮球的时候，他一看见我们打篮球的姿势不对，就停下篮球赛，非得把我们的姿势纠正过来不可，不然绝不让你好过！但他这也是为了我们。（他还是打篮球的高手，并且要求严格，一定要让大家的动作都规范了。）
他在我们班是一个学习突出的人，每次考试都能被老师提名，他很聪明，也很刻苦，但他也不是书呆子，他的兴趣很多，有时也会打打游戏，所以我们都喜欢和他玩。
你知道他是谁吗？
点评：修改后的文章细节描写特别到位，介绍外貌时按照从上到下的顺序介绍了外貌特征。写“他”公平公正时简单交代自己与他平时关系好与他管纪律时的不留情面形成鲜明对比。所以恰到好处的细节描写十分重要，同学们在写作时一定要重视。