同步作文三年级上册第二单元作文
三年级上册第二单元同步作文！手把手教你拿高分，三年级上册第二单元作文怎么写?
第二单元
写日记
日记，顾名思义。就是用文字记录下你每天的所见所闻，所思所感。放学路上遇到一只可爱的的小狗，你和它玩了一会儿才回家；语文老师今天在课堂上带领全班同学一起做游戏，在玩耍中学习了知识你觉得十分有趣；体育课上由于大家顽皮被老师罚了跑圈；课间时你突然发现学校花坛的花开了……只要是一天中发生的事儿，你都可以记录下来。
习作要求：
1.读日记，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。
课堂要求：
1.注意格式。第一行要有年月日、星期几和天气状况。
2.事件记叙完整。内容具体，重点突出。
3.写作时语句通顺，描写细腻，并写出自己的真情实感。
思维导图：
角度一：写人
邻居家的张奶奶是个热心肠的人，前段时间送了我一个苹果，今天妈妈没回家她又邀请我去她家吃饭；今天放学的路上遇到一个见义勇为的叔叔，我要把他的事迹记录下来让更多人知道；班里的学习委员成绩十分优秀，我发现她随时都在看书……
角度二：叙事
班里一位同学放到书包里的钱丢了，不知道是谁拿走了；弟弟今天生病了，全家出动带领他去医院；今天星期天爸爸妈妈带我到公园游玩了……
角度三：描景
校园里草坪的小草冒出了头，春天真的到了；今天下雪了，整个城市变成白茫茫的一片；公园里的桃花开了，我和小伙伴今天一起去赏了桃花……
角度四：记物
奶奶给我买了一只小白兔；在院子里玩耍时发现了有一队蚂蚁正在搬家；爸爸今天给我买了一个新笔筒，好看又实用……
思路点拨：
1. 首先要把日记的格式写正确。不要忘记写年月日、星期几和天气状况。
2. 仔细回想自己的一天，从点滴小事中选取自己的新发现、引起了你情绪变动、感受深的事物进行记录。今天见证了一个叔叔在公交车上见义勇为，我要把他的事迹记录下来让更多人知道……
3. 精心选材。选定一个主题后围绕它进行叙述，使内容集中，主题明确。不要记成流水账。雪后的城市成了粉妆玉砌的世界，我特意到公园拍美景，和小伙伴在那里打雪仗……
4. 感情真挚，记录自己的感受。
指导作文修改：
修改前：
2020年5月25日 星期二 天气：雨
开心的、愤怒的、伤心的，成了我的一整天。（开头总括的心情与下文叙述不符，需要修改。）
今天早上,妈妈把我从睡梦中叫醒，我在床上不想起来，可是我不得不起床了，因为我还要去学习钢琴。
时间是飞快的，而我的动作是缓慢地，时间在偷偷地跑了，我到八点十五才出发，因为雨天路不好开，所以妈妈开得有点慢，我到时是八点二十多才到，我走到三楼，老师还没有来，我坐着等了一会儿老师才到，老师让我看了一张纸，上面写着下周日不上课，因为下星期学校要上课。（记录了自己从出门到学校开始上课的过程，但记录得太过平淡，像流水帐一样。）
开始上课了，老师先是叫我把上-节课的作业弹了一遍，结果不好，又多弹了几遍，才过关。然后又让我唱了一首，也是作业，还叫我弹了，最后还默写了。终于下课了。（还是平铺直叙，内容太过平淡，没有记录出自己的感受。表达也太啰嗦。）
外面的细雨不停地下着，现在我像一碗冷面， 一场大雨，当然这就是我的心情。（作者想要表达自己伤心，但是这种情绪与全文记叙事件关系不大。这句话本身前后也无关联。）
点评：全篇文章重点不突出，只是简单地描述了自己去上钢琴课的全过程，流水账般记了自己从起床到下课的经过。没有选取重点事件进行记录，也没有自己的感受。开头结尾定的感情基调与全文不符。整篇文章需要大的修改。
修改后：
2020年5月25日 星期二 天气：雨
今天上的钢琴课，原本是我最喜欢的课程了。没想到，由于我自己的原因，使得这一天过得心惊胆战。（交代了日记的记录内容与钢琴课有关，“心惊胆战”一词设置悬念。）
今天早上,妈妈把我从睡梦中叫醒让我快点收拾去上钢琴课。我迷迷糊糊地睁开眼睛，想要起床却觉得床仿佛长了一只手抓着我不让我穿衣服。就这样又磨蹭了几分钟才从床上爬起来。这时妈妈告诉我时间已经快来不及。（把床拟人化，形象写出了自己起床困难的情形。为后文做铺垫。）
就这样我到八点十五才出发，距离上课已经只剩十几分钟了。可惜老天爷仿佛也要惩罚我的磨蹭，在路上我们又遇到了下雨。尽管我恨不得给车插上翅膀马上飞到目的地，可现实确实车子挪得比乌龟都慢。（运用想象与现实的对比，写出了自己的焦急。）终于在上课的前几分钟，我才冲到了教室。
在我还没有把气喘匀的时候就开始上课了。老师先是叫我把上一节课的作业弹了一遍，结果由于自己没好好练习，效果并不好。老师没有多说什么，意味深长的一眼已经叫我无地自容了。我调整心态又给老师进行了弹唱。最后默写完就下课了。（记录了自己上课的过程，从没有表现好到调整心态，情节跌宕起伏。）
为了使自己不再体会到这种难受的情感，在做任何事情之前我都会做好充分准备的。（自己从今天的经历中得到的感悟，升华了文章的主题。）
点评：修改后的文章结构紧凑，主题突出，介绍了自己上钢琴课的全过程。从因为赖床时间来不及到路上的焦急。再到钢琴课上的跌宕起伏，最终自己悟出了做任何事都要做好准备的道理。拟人、对比的运用也恰到好处，为文章增色不少。