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最新三年级上册同步作文！手把手教你写好童话故事，三年级上册同步作文编写童话
第三单元：
我来编童话
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花房子里住着一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了！要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，想读什么故事就编一个出来，那该多好啊！今天，就让我们一起张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！
习作要求：
1.感受童话的丰富想象
2.试着自己编童话，写童话。
课堂目标：
1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在童话中。
2.能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。能做到生动、有趣更好。
3.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
思维导图：
角度一：以动物为主人公
小猪一家原本幸福地住在森林里，不料有一天突然来了一只大灰狼……；小白兔由于贪吃胡萝卜吃坏了肚子，兔爸爸兔妈妈连夜带它到森林医院看病；山羊和猴子赛跑时又会擦出怎样的火花呢……
角度二：以植物为主人公
柳树要和松树比美；花生被老师称赞是最朴素的学生；荷叶和荷花为谁更好看起了争执；橘子和番茄阴差阳错成为了好朋友……
角度三：以生活用品为主人公
案板对菜刀每天揍它而感到耿耿于怀；铅笔和橡皮为谁对主人学习贡献大起了争执；筷子和碗因为每天一起搭档工作而成了好朋友……
写作示范：
啄木鸟的森林超市
第一步：交代童话故事发生的时间、地点、人物。
示范写作：森林里，啄木鸟不久前开了一家超市。
第二步：叙述与人物有关的事情，及其事情的起因、经过、结果。
示范写作：开张的第一天，许多小动物都来购物了。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整天都没有休息，连午饭都没有时间吃。晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的收入。不算不知道，一算吓一跳。它一天竟然赚了1000多块呢！
由于啄木鸟的超市位于闹市区，所以生意真是芝麻开花——节节高呀！不到一个月的时间，啄木鸟就挣了不少钱，它乐得合不拢嘴。（事情起因：啄木鸟超市生意兴隆。）
有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务也不热情了，有时还和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。（事情经过：啄木鸟变得趾高气昂。）
不久，就有顾客把啄木鸟给举报了。工商局局长老虎知道后十分生气，马上带着工作人员来到了啄木鸟的超市。“当当当……”“啄木鸟，快开门，都十点了，你还不开门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪的睡眼，打着哈欠出来了。“谁呀？星期天也不让人家睡一会儿，真讨厌！”“我！工商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立马打了一个激灵，清醒了许多。它把局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不是，还点头哈腰地问：“局长怎么有空光临我这小店？”“我是来执行公务的，你少给我套近乎！把你的营业执照拿来，快点儿！”“是，是，是！”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，有小动物投诉你服务态度不好，开门不及时，卖出的商品缺斤少两。我们决定吊销你的营业执照，并且处2万元罚款，这是罚单，请你签字吧！”啄木鸟一听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在地上了。（事情结果：啄木鸟被举报，失去营业执照。）
（在描写童话情节时要注意展开奇妙的想象，塑造鲜明形象，写出有趣的情节。）
第三步：升华主题，点明童话中包含的小道理。
示范写作：啄木鸟终于明白了：做买卖要讲诚信，热情服务，处处为顾客着想。只有方便顾客，守法经营，买卖才会越做越红火。
思路点拨：
（1）明确主题，确定写作对象。确定童话故事要围绕谁展开进行。你打算通过这个故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理呢？
（2）确定重点：在写故事情节的过程中，要仔细、具体地想一想：人物会说什么，会做什么，会想什么？故事发生的时候，周围的环境是什么样的？
（3）理清顺序：事情的起因—经过—结果。
（4）想象丰富合理。正确运用比喻、拟人、夸张等修辞，把故事写得生动形象。
指导作文修改：
修改前：
铅笔与橡皮
从前，有一支笔它叫铅笔，它有一个很棒的邻居——橡皮，每天它们都在一起玩。
但是，有一天，铅笔用了好多好多的时间，写的一篇作文，结果被橡皮擦掉了几个字，铅笔跑出去说：“你为什么要把我为主人写的作业擦掉几个字呢？以后不和你做朋友了哼。”橡皮说：“你可别误会我……”橡皮刚刚说了一半，铅笔已经生气地睡在文具盒妈妈的怀里了。
早上小主人说：“嘻嘻，我的作业一定全对。”说完小主人就背着去上学了。作业发下来后没有一个错别字，而且还得到老师的表扬呢。铅笔看了作业才发现不对劲。（作者可能想要设置悬念，但设置悬念后一定要揭示谜底。）
铅笔明白真相后（真相是什么写出来会更好）后悔自己生气还埋怨橡皮，惭愧地走到橡皮跟前道歉，从此又成了永不分离的好朋友。（还是局限于情节本身，升华一下主题会更好。）
点评：童话的特点之一是故事情节奇妙、曲折、引人入胜。本文的内容平淡，情节没有一波三折，不能引人入胜。文章结尾处如果能拔高深度，讲明一个道理就更好了。
修改后：
铅笔和橡皮
从前，有一支笔，它叫铅笔，它有一个很棒的邻居——橡皮，每天它们都在一起玩。
但是，有一天，铅笔用了好多好多的时间，写的一篇作文，结果被橡皮擦掉了几个字，铅笔跑出去说：“你为什么要把我为主人写的作业擦掉几个字呢？以后不和你做朋友了哼。”橡皮说：“你可别误会我……”橡皮刚刚说了一半，铅笔已经生气地睡在文具盒妈妈的怀里了。
早上小主人说：“嘻嘻，我的作业一定全对，因为铅笔不听橡皮解释，只好请来钢笔把那几个错别字补充好。”说完小主人就背着去上学了，到了学校，橡皮一直想告诉铅笔真相，可是铅笔还是在生气不理橡皮，橡皮只好对铅笔说：“你等好结果吧！”（和上文铅笔生气相联系，更进一步地突出铅笔和橡皮的矛盾。）一会儿作业发下来了，没有一个错别字，而且还得到老师的表扬呢！铅笔欣赏自己的杰作时才发现有几处和自己之前写的不一样，才明白橡皮昨天是为了替自己改正错误。（情节反转，铅笔意识到了自己的错误。）
铅笔明白橡皮的好心后，后悔自己生气还埋怨橡皮，惭愧地走到橡皮跟前道歉，橡皮说：“知错就改就是好同志。”从此它们又成了永不分离的好朋友。（通过橡皮说的话，揭示道理，升华主题。）
点评：修改后的作文立意明确，通过铅笔和橡皮的故事揭示了“知错就改，善莫大焉”的道理。文章情节丰富，通过铅笔对橡皮产生误会，橡皮几番想解释却无果到最终铅笔意识到自己的错误，一波三折引人入胜。
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