小孩的语言描写
让孩子的语言描写更上一层楼,这些技巧太管用了,如何描述一个孩子语言能力好
孩子的作文像流水账,语文分数总是上不去,让老师和家长头疼不已,这是什么原因呢?
其实很简单,小学生学习写作时,多以生活中熟悉的人、事、物、景、情为素材来源,但学生由于年龄小、观察能力不足,思考能力有限,再加上平时的词句积累量不足,课本所学词句无法灵活运用,导致写出来的作文缺乏起伏,像“流水账”一样平铺直叙,毫无变化。
今天,小编就来教教孩子如何运用技巧提高语言描写的能力,让孩子的作文水平更上一层楼。
记叙文是小学生需要掌握的一类重要的文体,多以描写人物的经历和事件的发展过程为主。在描写人物时,为使人物生动、形象逼真,会使用多种描写方法刻画人物,如语言描写、动作描写、外貌描写等。下面,小编将讲解如何运用语言描写为作文增色。
语言描写看似简单,但适当的语言描写可以将场景像投影仪一样放映在读者的眼前,使读者可以直观感受到当时的场景和对话。一些学生有语言描写的意识,但写出来的文字却显得过于简单,比如:
老师说:“小林,你要认真复习语文知识。”
如果改成这样:
老师轻轻地抚摸了我的头,语重心长地说道:“小林,你要认真复习语文知识。”
“轻轻地”“抚摸”,这两个动作形象地刻画了老师对学生的关爱,而“语重心长”则表现了老师对学生的负责态度。这三个词语的使用让这句话的情感更为饱满、人物形象更加生动。
下面是小编精心总结的关于语言描写的三个公式。
公式一:人物+表情+动作+说:“xxx。”
爸爸笑眯眯地拍着我的肩膀说:“孩子,周末你想去哪里玩?”
妈妈一脸怒容地推开我的房门,火冒三丈地说:“你怎么还不开始写作业?”
这两句话通过具有画面感的形容词和动词,使“温柔的爸爸”和“暴躁的妈妈”两个形象跃然于纸上,起到了很好的效果。
公式一还可以根据孩子的水平进行灵活调整,如:
人物+动作+表情+说:“xxx。”
人物+表情+说:“xxx。”
人物+动作+说:“xxx。”
公式二:“xxx。”人物+动作+表情+说。
“你怎么还不回家?”王瑶停下脚步,看着蹲在路边的我满脸疑惑地说。
“小朋友,谢谢你帮我推三轮车。”老奶奶轻轻地抱了抱我,一脸慈祥地对我说。
这两句话未见其人,但闻其声,先通过直接引语引出所描写的事件,再通过人物描写勾勒出现场画面,句意简洁而清晰,语言清晰而生动。
公式二也可以根据孩子的能力进行灵活变换,如:
“xxx。”人物+表情+动作+说。
“xxx。”人物+表情+说。
“xxx。”人物+动作+说。
以上公式适用于对某个人物进行语言描写的情况。当作文中存在需要描写两人甚至多人对话时,可采用直接将人物对话写出来的方法,而不必在对话前后增加动作、表情描写。这时,孩子可以使用公式三,即:
“xxx。”你一言,我一语。
“xxx。”
“xxx。”
“桌子旁边的碎纸屑是怎么回事?”
“不知道,肯定不是我弄的。”
“我也不知道,不过这也太没有公德心了!”
“是啊是啊,真不负责任。”
孩子只有经常练习这些写作技巧,才能够达到熟练运用的程度,从而扎实提高作文水平。在实际运用中,家长不妨与孩子一同学习,以便孩子出现疑问的时候,可以进行有效的指导,帮助孩子加深对作文技巧的理解与运用能力。