小学生作文入门｜学会选用恰当词语：动词篇，巧用动词的作文片段

小编有话说：最近老师的后台总会收到家长的留言，都很苦恼为什么孩子都到小学高年级了，但是在作文写作中还是反复用最简单的动词，这就导致作文整体单调，更别说提分了。不过呀，您别急，孩子们随着年级的升高确实需要学习更多新动词的用法，看完今天的解读，一定会有新的学习思路。

趣味导入

小朋友，看过《西游记》吧，还记得孙悟空、猪八戒、沙僧几个去偷人参果吃的故事吗？那猪八戒见了果子，拿过来，张开口，囫囵吞枣就咽下肚了，而孙悟空和沙僧却是细嚼慢咽，然后猪八戒却白着眼向孙悟空和沙僧问道：“你两个吃的是什么？” 沙僧道：“人参果。” 八戒道：“什么味道？ ”看看吧，猪八戒先吃了人参果，却来问后吃的， 就因为他太馋，吃得太快。当他看到孙悟空和沙僧还在慢慢地品味，只好涎着脸对孙悟空说：“哥啊，再去弄个来，老猪细细地吃吃。"

知识点抓取：无论是动物还是人类，只要活着，每天都可能做出很多很多的动作。可是，不同的人或动物哪怕是做同样的动作也会有所不同。精神不好的人走起路来是“挪”着步子走，精神饱满的人是“迈”着步子走；麻雀走路一蹦一跳，叫“雀跃”，摸索着慢慢地走叫“蛇行”，把守在据点叫“虎踞”等，动词的选用值得思考的地方多着呢。

知识讲堂

她目不转睛地盯着蝴蝶，只见蝴蝶终于停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一 不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气噘着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

讲解：这段文字描写了小姑娘扑蝴蝶的过程，每一个动作都描写得十分真切而生动，原因就在于小作者在选用动词时做到了准确运用。

举例：

盯：正好与成语“目不转睛”照应，写出了小姑娘扑蝴蝶时的专注。

躬：因为蝴蝶在花朵上，从“躬着背”看出，花朵的位置比较低。

踮：怕脚步声吓跑了蝴蝶，“踮”着脚着地，发出的声音小。

弯腰：要扑到低处的蝴蝶，必须要弯腰的。

捧：如果用双手去“拍”，那蝴蝶还不丧命？小姑娘怎么会那么不爱惜她喜欢的蝴蝶的生命呢？所以她要用 “捧”。

露：蝴蝶是鲜活的生命，需要氧气，如果紧紧捧着就会把它闷死的，所以双手要 “露”出点缝。

靠：因为好奇，所以喜欢。这是一个典型的表达对蝴蝶喜欢与爱的动作。

噘：这是小孩子生气时的典型表情。

叉：这是发泄内心不快的典型动作。

蹦跳：孩子毕竟是孩子，心情可以瞬息变化，从“蹦跳”中可以看出她已经把刚才的不快抛到九霄云外了。

小试牛刀

（一）

练习题：

1）请把下面的动词放到原文恰当的横线上。

咬破 钻入 啃噬 孵化 咬穿

2）为原文括号处选择最恰当的一个词语

（二）

练习题：

1）请画出第二段中描写麻老师动作的动词，选一个动词说说为什么用得恰当。

2）画出括号处最恰当的一个动词。

3）下面句子里有一个动词用得不恰当，请找出来。

他的雁神又是有魔力的，如一把犀利的剑，随时准备砍向有不良行为的人。

知识积累

小编有话说：语文中的动词多得像天上得星星，每一颗星星都那么耀眼美丽，而每一颗星星都有自己的最恰当的位置，我们在为语句选择最恰当的动词时，就像在为星星定位一样，是一件非常有意思的事情。学会不同的动词、去使用动词是一个很长的过程，不能操之过急，需要慢慢积累。

选用动词要注意以下几点:

1）要符合事实

比如，老师一进教室，就带来一缕淡淡的“胭脂香”。在这个句子 里，如果“带”换成了“送”就不恰当，“送”是专门来完成这件事情的，而“带”是顺便 的。老师进教室是来上课的，所以只能是“带”。

2）要突出性格特点

比如，紧接着，老师就开始激情澎湃地“演讲”起来。这里的 “演讲”也可以换为“讲”，但就不能体现出老师讲课时“激情澎湃”的特点了。

3）要做到具体准确

比如，老师右手握住粉笔，左手五指张开。这里的“握住”也 可写成“拿着”，但就不如“握住”准确了。

4）要体现生动形象

比如，两只手臂弯在腰间，还不时地摆动，说个不太恰当的 比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。这里的“弯” “摆动”“扇动” 等一串动作，描写出了老师写板书时的生动形象，如果把“弯“换成“吊”，就显得太随 意，如果把“摆动”换为“晃动”就没有稳定感，如果把“扇动”改为“摇动”就不符合 公鸡翅膀多羽毛的特点。

今天的学习就到这里啦，有任何学习上的问题都可以给老师后台留言。