2023高考必备经典作文｜北京卷全面解析（二），北京卷高考作文2020

一、真题在线

微写作（10 分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。

（1）校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。

要求：语言简练，有吸引力。

（2）请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

作文（50 分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。

※古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（具体题目解读内容请参考上一篇哦~）

二、标卷范文

（六）

《学习今说》

如何让孩子自动学习，这是个重要的议题。专家们主张不要逼孩子去补习，身为父母的家长当然希望能不补习，功课又都处理得好。只是常常天不从人愿，孩子不读书又不补习，成绩一落千丈，那该如何？

我认为关键在于能否自动学习。如果有学习动机就会愿意主动学习，不必压迫自然能越学越好。我有个同学，在中年级时，成绩排末座，高年级时，每天按时做功课，也听从老师的要求对考试的科目非常重视，成绩越来越有起色，他越有成就感越发认真，成绩进步到中上；毕业后，自己要求妈妈要去补习，因为他怕初一的功课无法应付，成绩又退回原点，他不要再过以前成绩不好的日子。

这个同学，虽然不聪明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有没有补习，都会学习，这样的读书态度就对了。

当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲；至于该不该补习，该不该抢救成绩，就只有当事人最清楚。孩子如果肯自动学习，在学校在补习班都能学得好，反之则差。

因此要让孩子明白，学习是为了自己的将来，为自己的前途着想，才能心甘情愿地好好读书。

名师点评：优美清爽，富有哲理。文中写如何让孩子自动学习，“我”认为关键在自动学习等，容易引起读者的沉思以及联想，论述当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲，可信切实。本文读后给人以愉悦感，引人深思。笔锋犀利，论述清晰。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣以及率真使人感动不已。精心明晰的构思、深邃严密的思索显示出作者在写作天地中正在不断成长起来。

（七）

《学习今说》

大中小学生大多开启了网课模式，也为网游开启了方便之门。沉迷游戏，厌弃学习，成为一代孩子的通病。为什么这么多正处学习黄金年龄的学子荒废学业，挥霍青春呢？我看其本质是缺乏学习的责任。

什么是学习的责任？就是知道为谁学、为什么学；而且责任越大动力越足，因为动力源于责任。古人之“学不可以已”，“秉烛达旦”，就是今天讲的终身学习。甚至可以做到“头悬梁锥刺股”，动力何来？来于或“修身”或“齐家”或“治国平天下”的责任。我认为学习有三重境界：为自己而学，为社会而学，为国家而学。

为自己而学，学以修身。为自己而学习，不必厚非，学习总是有益的，通过不断学习，提升自己的修养，把自己修炼成一个接人待物彬彬有礼的“君子”，这是非常可贵的。这样的人多了，人人能和谐相处，构建和谐社会就有了希望。他心里只要有了这份责任，就走上了自我修养的道路；但这条修养之路也很艰难。孔圣人为此修养学习了一辈子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”当然，说孔子仅为个人而修养一生是不对的，但他一定做足了个人修养的功课。由此可见第一重学习境界的意义。

为社会而学，学以济世。人生在世，受世惠良多，总该有所回报。这种回报也能体现一个人的社会价值。于是孜孜以求，勤勤以学。或学医学，治病救人；或学师范学，教书育人；或学厨艺，献人美食；或学缝纫，美人服饰……只要你诚心想成为一个对社会有用的人，你都可以在自己擅长或喜欢的领域勤奋学习，终身不辍；因为你学习越多，本领就越大，社会贡献就越多，人生价值就越丰厚。可见，为社会而学，是更高的一重境界，意味着更多的责任担当，学习更自觉，动力更强劲。

为国家而学，学以报国。为国家而学习，是更大的责任担当，是再高一重的学习境界。胸怀国家，立志报国是他的学习初心。有此心者，定会胸怀阔大，抱负高远，意志顽强。在学习过程中，坎坷不能移其志，利益不能动其心。唯国家需要是求为其本色。“为中华崛起而读书”的周总理是学以报国的楷模。“氢弹之父”于敏响应国家要求，从自己喜欢且学有所成的基础研究转向氢弹研究，从头学起，他无怨无悔。京张铁路设计师詹天佑，青蒿素发现者屠呦呦，杂交水稻之父袁隆平等等，无数大家，誉满天下，都因为胸中有一颗滚烫的报国心。有了报国之心，个人的名利得失，求学路上的千难万险就都不在话下。

今天那些天天为挂科找借口的大学生，那些天天让家长老师哄着学、逼着学习的中学生，他们还不明白学习的意义，肩上还没有学习的责任担当；没有责任担当哪来社会价值，何谈人生的意义？所以，为人生处世的个人幸福着想，须进入“修身”之学的第一重境界；为赢得社会尊敬的精彩人生着想，须进入“济世”之学的第二重境界；为成就国之大者之殊荣着想，须进入“报国”之学的第三重境界。

这三重境界，在学习的态度上都有一个共同的特征：不是“要我学”，而是“我要学”。如果我们的青少年学生能达此境界，则人生幸甚，国家幸甚，民族幸甚！

名师点评：围绕材料，语言不俗。这篇文章的成功之处就在于紧扣材料，以排比的段落、诗化的语言 , 不断诠释主旨。主体不同凡响，用一组排比句开关的段落，围绕主题，洗练、通畅，让人一望有脱俗之感。结 构 清 晰， 冲 击 力 强。 文 章从“疫情期间最发财的怕是游戏商家”谈到“本质是缺乏学习的责任”，进而阐述和赞美“学习有三重境界”，思路开阔，行文大气，结构完整 , 音节和谐，容易给阅卷教师以较强的视觉冲击力，其获取高分亦在情理之中。

（八）

《学习今说》

古往今来，关于学习的格言警句数不胜数，仿若璀璨的群星，划亮了历史的夜空。其中，我非常欣赏荀子《劝学》中的一句话：学不可以已。

学不可以已， 字面意思很容易理解，而这或许可以用一副常见的对联来解释——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但在这里，我想对这副对联大声说“不”：学习未必一定意味着是一桩“苦差事”。以实用主义的眼光去看待，学习无疑是一件不折不扣的“苦差事”，在“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”的感官刺激下，不少人奋发苦读，只为将来不再为学习“吃苦”。由此，人们笃信付出总有回报，而当回报不尽如人意时，转而信奉“读书无用论”。这是一种多么深的误解啊——学，不可以功利心待之。

培根说，知识就是力量。这种力量首先就体现在强壮我们的精神，培养我们独一无二的灵魂，而不是因为功利性学习束缚我们的手脚、禁锢我们的灵魂。

从某种意义上说，学习的回报不在于结果，而在于学习过程本身。以一种更加广阔的视野去看待，学习带给我们的不只是知识的积累，同时更是兴趣的培养与能力的提升，只有超越了实用主义的束缚，我们才能在枯燥的学习中享受到精神的愉悦。

身处知识经济时代，最宝贵的资源是人才，最重要的能力是学习。自 2014 年开始，“全民阅读”连续九年被写入政府工作报告。学习已经不仅仅是学生的“专利”，而是关乎国家文化软实力与核心竞争力的全民行动。在一个尊重知识、崇尚知识的社会里，终身学习是一种能力，更是一种态度——学，不可以年龄区分。

漫漫人生路，高考只是其中的一个休止符。回首那些激动人心的岁月，最宝贵的财富不是我们取得了怎样骄人的成绩，而在于我们用学习的热情点亮了无悔的青春，由此所培养的情趣与能力，足以使我们获益终生。继续在学习中放飞灵魂吧，年轻的朋友们，离开朝夕相处的中学校园，迎接我们的是更加浩瀚的星辰大海。

学无止境，不可以已。

名师点评：开门见山，言简意赅。文章简短的语言开门见山，点明中心，“我非常欣赏荀子《劝学》中的一句话：学不可以已。”夺人眼球，不拖泥带水。在简单的蓄势之后，快速诠释主题， 直 到“学无止境， 不可以已。”一气呵成。思路清晰，联想丰富。文章结构脉络清晰，文笔行如流水，读者随着作者的思路走走停停，或学不可以已，或知识就是力量，思接千载，联想丰富，“回首那些激动人心的岁月”“继续在学习中放飞灵魂”，层层深入，结构严谨。

（九）

《在线》

窗外夜色清凉，新建朗清小镇高楼的人间灯火，各有情味。

景文老师和儿子视频通话后，快八点了。儿子在欧洲留学，现在防疫都躺平了，景文担心儿子，儿子说没事没事，别人躺平，我可不躺平。景文老师见说，赶紧上线给学生答疑。他心想：五一一过，没几天学生就要高考了，得抓紧时间和学生多交流，解决一个问题是一个问题。他自己给自己规定：每晚八点线上守着学生，陪着学生走完这段备考时光。

这时，手机振动了，一看是个陌生电话，景文怕影响答疑，就挂了；刚挂掉，又振动，又挂掉。过一会儿，手机再振动，景文一看，是母亲的号码，心中震动：年迈的母亲知道景文工作忙，一般不会主动给他打电话，这么晚打电话，是不是有事？

景文起身接通电话，是邻居二叔的声音：“景文，我打电话你也不接，只好用你妈的手机打。你妈身子发凉，说不了话，心跳只有 30 多。”景文心里发慌，母亲八十岁生日就要到了，自己一直暗暗担心母亲会有什么意外。去年，母亲一个人在池塘边洗衣服，头晕还跌进过池塘里。景文在线上给同学们留言，说家里有点急事，同学们线上以语音或文字提交问题，自己稍后回答。

二叔心善人好，答应景文连夜找车把母亲从乡下送到县城医院。好在妹妹就在县城，可以在医院门口等着。景文打电话找同学，想问问在医院心脏内科有没有熟悉的朋友。这时二叔的电话又响起：“景文，车已经上路。你妈快不行了，真有好歹，你不能怪我。”

景文的眼泪一下子就流出来，哽咽着 说：“二 叔， 那 哪 能 呢？ 感 谢 您 还 来不及。”

挂了电话，景文想到母亲被微风吹起的满头白发，细雨中佝偻的身影；想到母亲举着火把摸黑送自己上学的种种情景，想到自己今晚可能将要失去母亲，想到疫情阻隔关河万里无法回到母亲身边，心中悲恸。

县城的一个同学回电话，说他正在县城防疫卡口值守，打听到医院急诊科室主任大夫都在线值守，可以线上联系试试。

谢天谢地，线上联系到一位吴姓主任，他得知情况，立刻回复我：我马上安排急诊科室准备抢救。

十一点多，妹妹发来信息说，母亲已经到急救室，吴主任在救治，是心梗，要装临时心脏起搏器。

景文老师稍微松一口气，坐在书桌前，电脑中班群里信号闪烁，很多同学都@ 他，其中一条 +22 的留言说：“老师，家里事要不要紧啊，别担心我们。”

景文老师静下心来，整理情绪，开始回复同学们的问题。

到一点多钟，妹妹的手机发来一段语音，是母亲含混不清的乡音，母亲说：“儿子，别担心我。”

儿子也发来一段语音，是法语：“爸爸，别为我担心。”

夜色宁静，朗清小镇的灯火渐次熄灭，新的一天已如期而至。

名师点评：精巧构思，语言丰富。本文从“新建朗清小镇高楼的人间灯火，各有情味”切入。紧接着说景文老师和儿子电话沟通种种，最后“朗清小镇的灯火渐次熄灭，新的一天已如期而至”，水到渠成。另外本文的语言生动准确，词汇丰富，富于艺术性。联系现实，合理想象。作者立意方向重点关注“线上”“在线”，联系现实生活，通过合理想象，编写出景文老师的故事，没有只停留在学习层面，结合了网络时代背景，关注社会动态。故事紧扣“信息”，表达“在线”对生活的影响与认识。同时，细节描写非常突出。

今天的学习就到这里啦，有任何学习上的问题都可以给老师后台留言