小学经典作文训练｜学会“动作”描写，小学作文动作描写精彩片段

一、趣味导入

语文老师给同学们出了一道题，要大家在一段童话故事的括号里填上动词。这段文字是这样的：“猫得到了它要的东西。它（_____）上漂亮的靴子，把口袋（_____）在脖子 上，用两只前爪（_____）住袋口的绳子，到一座居住着许多兔子的树林里去了。它在口袋里（_____）了些米糠，（_____）好绳套，然后（_____）在地上装死，等那些涉世不深的幼小兔子 （_____）进袋子里吃里面的东西。”

小编有话说：老师把有一个同学依次填的一组词写在黑板上，马上就有人举手，说有两个词用得很不恰当。这组词是“穿、套、捏、装、戴、躺”。小朋友，你能找出那两个不恰当的词吗？

知识点总结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。只有成功地描写了人物的动作，才能使读者 真切地感到作者笔下那一个个栩栩如生的人，人物的内心世界才能通过动作充分展示出来，形象才能真正站立起来。

二、知识讲堂

1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。（吴敬梓《儒林外史》。

讲解：范进是一个古时候的读书人，他参加科举考试考到60岁才考上了举人。这段文字就是描写了他得知自己中榜时的极度兴奋的心情。他的心情我们看不到，但是 通过对他“看“ “念” “拍” “笑” “跌倒“ “爬将起来“ “飞跑“等一连串的动作描写展现出来的。

2、我又把酒瓶掏出来，叫星期五给这可怜的野人（星期五的父亲）喝两口。那野人喝了酒，又见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。（［英］笛福《鲁滨孙漂流记》）

讲解：在原著中，那野人被人捆绑，准备杀了吃掉，鲁滨孙和星期五救了他。因为那野人是“星期五”的父亲，所以，星期五才会“吻”他，“拥抱”他，“大哭大笑” “大喊 大叫,，“扭”手，“打，，脸和头，又“高声大唱”“乱跳狂舞”。从这些动作中足见星期五为 父亲得救而表现出来的欢快心情。

3、那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉， 与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。（吴承恩《西游记》）

讲解：孙悟空在天宫吃了王母娘娘的蟠桃，饮了玉皇大帝的御酒，偷了太上老君的仙丹，被放进炼丹炉中，准备把他烧死，可他们哪想到，他是石猴，哪能烧得死呀？ 这段文字描写了他从炼丹炉中逃出时的情景，“纵” “跳” “蹬” “捽” “脱”等一连串的动 作描写，将这个不畏强势、特立独行而勇敢不羁的孙猴子形象刻画得入木三分。

三、小试牛刀

（一）阅读童话，回答问题。

《谁胆子大》

1、按原文在下面括号里填上动词。

（1）犀牛鸟扑棱了几下翅膀，（____）了燕千鸟一眼。燕千鸟也抖了抖翅膀，毫不示弱地（____）了犀牛鸟一眼。

（2）犀牛鸟（____）（____）几下翅膀飞走了，燕千鸟也（____）（____）双翅忙着回去工作了。

2、在“小猕猴连忙倒挂下来制止它们”一句中，删掉“倒挂”一词好不好？为什么？

（二）读故事，回答问题

《赵小亮抓贼》（节选）

1、在下面的括号里填上恰当的动词。

（1）赵小亮（____）到一把锄头，在空地上（____）了一个坑，再在上面（____）上旧年画纸和土，做成了一个陷阱。

（2）他（____）住小公鸡，（____）开它的嘴，拿酒瓶慢慢给它往嘴里（____）。小公鸡开始还胡乱扑腾，喝了一口酒后，闭上眼睛不动了。

2、从下面的括号中选择最恰当的动词。

（1）一头牢牢（捆/拴）住小公鸡的两只脚，另一头（捆/拴）在自己手腕上。

（2）赵小亮被手腕上的绳头猛然（拽、拉）醒。

四、知识拓展与积累

人物发出的每一行动都是有意识的，除非是失去神志的情况下。因此，描写人物的动作，要与他在某种背景下的思想、情感联系起来。成功的动作描写，可以交代清楚人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的过程，可以表现人物的性格特征，如果是写故事，还能推动情节的发展。那么，如何把动作描写得更精彩呢？

1、动作描写要准确表现人物的性格特点和精神面貌。因为不同性别、性格、年龄、 身份的人，动作的特点是不同的，就是同一个人在不同情景、环境中表现出来的动作特 点也是不同的。比如：

他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆 匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别 响亮的声音说：“现在开始看老师做实验。”

50多岁的老师是近视眼，也一定是老花眼，所以，作者特别突出地描写了取眼镜、 擦眼镜的动作，因为这个年龄的人，眼睛开始不好使了。因此，这段动作描写非常符合 人物的特点。

2、恰当地将动作描写得更具体些。如果大而化之地写动作，只能说明人物做了什么，但是，人物做动作时的生动形象性，还需要细节描写来体现。比如：

当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的，结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴 里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。

写她用叉子掉地上，用手指拿菜吃，将她手颤巍巍地发抖写得非常具体了；写她 哭时，又写出了两行粗泪不但流到两腮，而且流到面包上，可见哭得多伤心。

3、写出动作的连贯性。人物为完成某项任务、工作、意愿，会受思想感情的支配, 发出一连串的动作。如果动作描写不连贯，就像看电影卡带一样，不能获得完整的印象。比如：

“各就各位，预 ——”运动员们听到裁判口令，两手一撑，脚一蹬，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微向前，只等 发令枪一响，就会冲出起跑线，那架势，就像一架立刻起飞的战机。

这是一段对运动员起跑时的动作描写。听到裁判的口令，到冲出起跑线，一般只有 两三秒钟的时间，作者将这两三秒中运动员做的一连串动作描写了出来，让读者从文 字中看得见紧张的比赛场景。

4、动词选用要准确。几乎所有的动词都有近义词，但近义词总不是同义词，往往在描写某一个动作时，最恰当的动词只有一个。因此，需要精心选用最准确的词语，才会让描写更加精彩。比如:

她挤进大门，把担子搭下地，走上前去，将地上的草揽好，用膝盖头压着，俯下身， 双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

“挤”进大门，说明她担的草担子很大，“搀”说明动作幅度很大，“揽”说明草散落了一地，“压”跟后面的“使劲”照应，一 “提” 一 “扔”的连续动作，可见她动作的娴熟麻利。

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