小学经典作文训练｜教孩子把“事情经过”写清楚，怎样写事情经过

一、趣味导入

小涵对小圆说：“让我来给你测测脉搏。” “怎么测？ ”小圆很好奇。只见小涵拿出两根普通的木质火柴，把其中的一根放在左手的手掌上，说明它是“脉搏计数器”， 再把第二根火柴放在第一根的下面，说它是“脉搏发生器”。小涵说了声“开始”，只见“计数器”真的在按照一定的节奏上下跳动着，仿佛正在记录着心跳次数。过了一 会儿，小涵惊讶地叫起来：“呀，你的脉搏停跳了。”小圆果真发现“脉搏计数器”不动了。

小编有话说：这个魔术的开头和结局我们都知道了，小圆想请小涵教她玩。可是，小涵不愿透露天机，小圆只知道把两根火柴放在手掌上，但不知道最关键的地方在哪里，火柴在她手掌上却纹丝不动。小朋友，你能试一试，如果发现了玩这个魔术的最关键的地方，要告诉小圆哟！

知识总结：事件的经过包括事件的起因、发生、发展、结果几个环节。尤其是要注意发展这个环节，简单的事情的发展过程就简单，如果是复杂的事情，发展的过程可能有多个步骤，步骤之间可能有起伏，有变化，有曲折等，如果要让没有亲临事件现场的人能够清 楚地了解事件，都需要详详细细地记下来。如果哪一个环节、哪一个步骤没有交代清楚，都会让人产生疑惑。

二、知识讲堂

昨天，我吃午饭的时候又觉得牙齿痛了。于是，我对爸爸说：“爸爸，我的牙齿又痛了，痛得我实在有点受不了了。”爸爸说：“你忍耐一会儿，等我吃好午饭就带你到牙科医生那儿去看一看。”我说：“能不能让医生把病牙给我拔了呀？实在太痛了！”爸爸说：“让医生看了再说吧。”

爸爸急急忙忙地吃好了午饭，没顾得上洗碗，就带我去看牙医了。走进诊所，爸爸就把我牙痛的病情告诉了医生。医生让我坐在手术椅子上，张大嘴让他看。爸爸在一旁问医生：“小孩子可不可以拔牙呀？ ”那位牙医说：“小孩子一般不能拔牙，因为他们 都是乳牙，以后会换牙。而且，人小动了手术，可能会影响孩子以后牙齿的生长。”爸爸听了，说：“可孩子一直叫牙痛，该怎么办呢？ ”

医生说：“你女儿的牙齿已经松动了，但不用拔，它自己会掉的。只是牙龈有点发炎，上点药粉就不会痛了。”爸爸说：“好！ ”那位医生就去拿来一个药瓶，再让我张大 嘴，用一个小勺子在我牙痛的地方，放了一些药粉，然后用镶子夹了一小团棉球让我咬 住。过了一会儿，医生问我：“是不是没那么痛了？ ”我因为咬着棉球，说不出话来，只是“嗯嗯嗯”地朝他点头。又过了一会儿，我感觉不到痛了。我就含含糊糊地告诉了爸爸。医生听了，说：“好了，可以回家了。”在我们离开的时候，医生又叮嘱说:“嘴里的 棉花过两小时以后才可以拿掉。”爸爸说：“好的。谢谢医生！”

回到家后，直到那颗牙掉下来，我也没感到一点痛。看来，还是医生厉害。该用药还是该做手术，医生说了算。

讲解：这篇作文写了小作者自己牙痛去看牙医这件事的全过程。整个过程就写得非常清楚。事件的起因是“牙又痛了”，发生是爸爸带我到了诊所，发展这个环节分为医生看牙、爸爸问能不能拔牙、医生上药粉、医生叮嘱等几个步骤，最后的结果是“牙 一直到掉下来”也不痛了。

三、小试牛刀

（一）读故事，回答问题

《石头肉》

1、说说从小狗发现肉，到那块肉落地，经历了哪些过程？

2、这个故事的结局你有想到吗？如果在开始就告诉读者那是一块石头肉好不好？

（二）读作文，回答问题

《“跳青蛙”比赛》

1、分别说说作者折的四只青蛙的特点。

第一只：

第二只：

第三只：

第四只：

2、在倒数第二段场面运用的描写方法后面打 “ √ ”

（1）语言描写。（ ）

（2）神态描写。（ ）

（3）动作描写。（ ）

（4）心理描写。（ ）

四、知识积累与拓展

记叙一件事情，最好写自己亲历的，或者目睹的，这样才会写得更顺手。当然，别人讲述的也可以写，但事先最好对亲历者进行采访工作，只有做过了详细的采访，才可能把事情写得如身临其境一样生动具体。

记叙一件事情，一般采用按事件发生、发展、结局的一般顺序写。但是，为了表达效果的需要，有时是可以采用倒叙、插叙等特别叙述顺序的。比如：

那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。在乐曲的伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。我陶醉在舞蹈之中，忘记了自己，忘记了时间，忘记了 一切······

演出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。我沉浸在热烈的掌声中，很久才清醒过 来。谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件件往事。

富丽堂皇的大厅里吊着蓝色的大宫灯，音乐奏起来，地板也闪烁起来。我们跟着老师的动作，随着乐曲的节奏，开始了基本功练习。我们一会儿下腰，一会儿劈腿，一会儿做复杂的动作……

这是一篇作文的开头，第一段写眼前成功的表演，然后采用回忆的方式将时间倒 回到参加舞蹈训练的时候，这就是典型的倒叙法。

记叙一件事，很容易写成“流水账”。要避免流水账，可以从两个方面去努力。

1、突出事件经过的重点环节。比如：

忙了一上午，终于把一块地里的玉米叶打完了。该回家了，我和二婶把玉米叶装上三轮车，我们慢慢往家里走去。走到一块玉米地前，二婶低声说：“停车。”我疑惑地跳下车：“怎么啦？ ”二婶不吭声，下了车后，她四处张望了一番，看没有人，就钻进玉米地里。只听一阵辟里啪啦声，不一会儿，二婶抱着好几个青玉米出来了。她把玉米往玉米叶中一塞，说：“快走！ ”我急忙跳进车，好像偷玉米的是我，赶紧蹬车离开了那块是非之地。

这是写二婶偷玉米事件的作文节选，至于打完玉米叶怎么装上车的，怎样往家里走的等只是略微一提，重点写了二婶叫停车、下车、张望、钻进地里，抱着玉米出来， 塞进玉米叶里，催促“快走“这些动作、语言、神态等描写得栩栩如生。

2、尽量综合运用多种描写手法。比如：

小楠背上书包，“螫螫螫”地跑下五楼，把老奶奶门前的垃圾袋提走了。小楠刚离开，老奶奶就打开门，准备去扔垃圾。可是她发现垃圾袋不见了，她想：垃圾袋怎么会不翼而飞了呢？我得弄明白是怎么回事。老奶奶来到阳台，往下一望，原来，是小楠帮她把垃圾扔了。老奶奶竖起了大拇指，笑呵呵地说道:“小楠真是个好孩子！”

这是写小楠帮老奶奶扔垃圾事件中的一段，这段文字就综合运用了动作描写、心理描写、语言描写等多种描写手法，因此读来感觉场景很生动，人物很鲜活。

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