搜索
写经验 领红包
 > 家居

写景写情的优秀段落

小学作文学霸计划|写景的最高级别——情景交融,情景的景怎么写?

一、趣味导入

早就听说恒大雅苑环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师带领同学们一起去游览了这处美丽的花园式小区。回来后,老师要大家写游记,要求寓情于景,情景交融。

“鑫鑫,你的意思是说,小区那么大,景物那么多,不能统统都写一气,只有写自己 最喜欢的,才可能融入感情,是吧?"萌妹子说。“对,对。我就喜欢那个好大好大的游 泳池,住在小区,就不用去老远找游泳池了。”

萌妹子又说:“我喜欢的是秋千,我还去坐了一下。以前只在公园里荡过,假如我住在小区里,我一定天天都要去荡一回秋千。随着秋千飘向空中的感觉真的好美……” 萌妹子还沉浸在荡秋千的遐想中,鑫鑫已经动笔了。

小编有话说:小朋友,你觉得鑫鑫与萌妹子说得对吗?只有写自己真正喜欢的景物,才能在写景中融入自己的感情。

知识点总结:情景交融指的是要从景物中发掘出能感人的东西,以此触发自己的思想情感,也就是说,在写作中将作者的思想感情糅合在景物描写中。景物都是客观存在的,从本质上说,都与人的思想感情没有必然联系。但是,只有带着思想感情去观赏它们,才能将它们写鲜活,写生动,才能感动自己,从而感动读者。

二、知识讲堂

⭐1、怀揣着一颗渴望的心,走在春天的缝隙里。春天送来了淅淅沥沥的小雨,托起 一片片叶子——它在笑,上面的露珠在笑。露珠为何而笑?是因为映着我的微笑。叶子 上的露珠能数得清楚,就像一个个顽皮的小精灵,它们看着我,我也看着它们——我们 在说悄悄话哩!我问它们为什么晶莹透亮,它们说嫩叶从树枝上迸出来了,小草也探出了小脑袋,菜花送来了清香——春天来了。

讲解:这是一段典型的融情于景的文字。作者先写到了 “渴望的心”,然后再走进 春天的。写露珠在笑,像顽皮的精灵,这都是因为作者心中有一种对春天的喜爱之情, 才会有这样的美好想象。

⭐2、飒飒的松涛声深远广漠,如同一个庞大的交响乐团演奏着高山、流水、林海的 壮美华章,耐人寻味、百听不厌。松涛,它使人百感交融、万丈豪情;松涛,它激励人 生,催人奋进。

讲解:在这段文字中,作者被像交响乐的松涛声感染了,从而使他百感交融、万丈 豪情,让他从中获得了激励,有了奋进的力量。

⭐3、风迎面吹过来,沁入心底,凉凉的,把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层 浪花,那一朵朵浪花,就像欢快的孩童相互追赶着,尽情地在浩瀚的海面上撒欢。风从 远处带来了许许多多的尘土和污垢,肆意撒向海面,海浪把它们卷起,神奇地变幻出新 的面容,而又保持着自己蔚蓝的颜色,保持着自己的美丽和干净。

讲解:这段描写大海的文字,写出了海风的清凉,写出了浪花的撒欢,写出了海浪 的洁身自好。这些描写效果,都来自作者对大海的喜爱之情。

三、小试牛刀

(一)读美文,回答问题

《春雨》

1、下面的句子,不能直接表达作者对春雨的喜爱之情的一句是( )

(1) 盼望了整整一个冬季,终于,你来了。

(2) 我实在是贪婪的,贪婪地想挽住你,拥有你。

(3) 从苏州到宾州,只有收音机里还说“江淮”,还说“黄梅雨”。

(4) 来吧,亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。

2、根据原文内容填空。

这篇文章中的“你“是对 ________的称呼,这是釆用了第 ________人称的写法,这种写法好似被称呼人就在面前,写作的过程,就好似在与对方亲切交谈,因此, 更便于抒情。

(二)读美文,回答问题

《梅花》

1、作者来到小区,为什么说“不看不知道,一看吓一跳”?

(1) 因为不知道什么时候下雪了。

(2) 因为发现矮树被雪压得很累。

(3) 因为发现雪中的梅花傲雪怒放。

(4) 因为小区的梅花与教室里挂的梅花一样。

2、下面不是直接赞美梅花坚强的一句是( )

(1) 覆盖着厚厚的比它身躯重几倍的冰雪。

(2) 凌霜傲立,迎雪接风,并奋勇地吐露着醉人的香。

(3)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

(4)它给我勇气,给我信心,在我心中怒放,永不凋谢!

四、知识积累与拓展

如果只是单纯地介绍、说明景物,那是导游词,也就是说不会带有作者的感情在文 字里。一篇优秀的写景散文,绝对不是为了写景而写景,而是为将作者的感情融于景物 的描写之中,达到情景交融的效果。

写作时,要达到情景交融,首先得具备两个前提,一是要有客观的景,二是要有作 者的情。客观的景无论作者写不写它,它都在那里,而作者的情从何而来呢?又怎样将情与景结合呢?下面介绍三种情况。

1、即景生情,也叫触景生情。这种情况是先有景后有情,见到景物后,心灵受到冲击而产生情感,这样的情是即兴的,这种情况常常出现在游记中。比如:

漫步回到家,四处竟都弥漫着一股淡淡的幽香,沁人心脾,才发现桂花已悄悄绽放 了。那小小的花朵,好似一张张甜美的笑脸。好香!我贪婪地嗅了几口,花香顿时在我口 鼻中蔓延开来,渐渐浸润了我的心扉。我陶醉在这花香中,也沉浸在这美好的秋日里。

这段写秋天里桂花香的文字中,抒发了作者对花香的惊喜,对秋天的喜爱之情。而这样的感情并非之前就有,而是看到绽放的、飘香的桂花之后才产生的。这就是即景生情。

2、寓情于景,也叫借景抒情。这种情况是作者心中先有情在,像刚酿出的美酒,需 要金樽来盛一样。从艺术地抒情出发,作者需要为感情找一个恰当的情感寄托物,而景 物就成了最常用的情感寄托物。比如:

我考了全班第一名,我得赶快回家向爸爸妈妈报喜。一路上,鸟儿们“叽叽喳喳” 的叫声,像是在为我欢呼,一双美丽的蝴蝶在我面前跳舞,像是在为我庆贺,树叶“刷 刷”地响,像是在为我热烈鼓掌……

这是一段描写考了第一后喜悦心情的文字。但作者没有直接抒发自己的这种心情, 而是从鸟儿的叫声、蝴蝶的舞蹈、树叶的响声中听出了这种抑制不住的喜悅。如果是在平时,这些司空见惯的景物,也许并不能引起作者的注意。但今天不同,就因为心情与往日不同。

3、托物言志。托物言志是指作者运用象征手法,通过对客观事物(很多情况下就 是自然景物)的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。比如:

石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛清新,这风度着实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避讳的深红的花,单瓣的已够陆离,双瓣的更为华丽,那不是夏季的心脏吗?

我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段,能使人的身心解脱重重的 束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

这段描写石榴的文字,并非单纯为读者介绍石榴的特点,而是为了借石榴的一些特点,表达作者对深红的、华丽的、向上的“夏天的心脏”的赞美之情。这类文章明里 在写石榴,暗里却自始至终都在表达自己的某种心志,展示自己的某种情怀,只是艺术地将它们寄托在石榴身上而已。

今天的学习就到这里啦,有任何学习上的问题都可以给老师后台留言