辣笔小新诋毁内容

创意童话之“辣笔小新”篇——“作文经”（一〇五），辣笔小球和蜡笔小新

用一颗真心，传作文真经。大家好！这一篇是童话创编系列谈的最后一篇。让我们聚焦孩子们如何用童话的方式来写生活中的烦恼、不平以及愿望等。因为这一组习作的文风普遍带点“辛辣”之味，也给变革“公式化”作文带来一股如四月的春风般的清新之风，故称其为“辣笔小新”。

【佳作摘要】

第三组：“辣笔小新让我爽”

这一组选择15位小作者的作品（总字数12851字，平均每篇855+），大家可以从摘要中看出小作者的独特视角、真我表达和用心程度。

[“辣”是怎样的回事]

401诺《面具老师》

初稿字数：800

内容摘要和点评：动物小学的特级教师“变色龙”贾老师是一个戴着面具出现在众人面前的老师，通过对比手法写出贾老师的虚伪、喜怒无常。

（阿宝观察：因为有了这样一次一吐为快的机会，才让我们把目光聚焦校园里的虚伪。我们希望校园永远是一方净土，处于其中的每个人，真诚而善良。温文尔雅的你，透过镜片投射出的不仅仅是微笑，更有一颗爱写作的心。）

401然《小黑蛇》

初稿字数：800

内容摘要和点评：父母眼中的“孬种”小黑蛇在惨遭抛弃之后坚守本心——“强者天生就是保护弱者的”并用行动去践行，尽管不是一帆风顺，但是它本心不改，最终森林里的弱者都希望得到小黑蛇的庇护。

（阿宝观察：前几天，偶然间在屏保中看到一句话“苦练七十二变，笑对八十一难”，因为句式的工整，寓意的深刻而让我记得清楚。这句话同样适用于你的这篇创作。现实生活中，可能就存在不一定让家长“满意”，按照家长设定的模式去做的孩子。事实证明，这些“小黑蛇”般的人物的坚守是遵从内心并最终获得更多人遵从的。大半年来，你的作品总会让人读后留下深刻的印象。）

402萱《李泰贤日记》

初稿字数：820

内容摘要和点评：李真芒的女儿李泰贤因为父母太忙，尽管去了一趟“亲子吧”但还是不快乐，后来在和谐乐园里，因为担心因为没有陪伴孩子而“违法”的父母的陪伴下开心地玩了起来……

（阿宝观察：其实，爱玩是孩子的天性。每一个爱玩的孩子总有一颗“太闲”的心，而这颗心又期待有人陪伴，尤其是至亲的陪伴。一起玩，一起疯……然而，往往会遇到“真忙”的父母。于是，才有了在和谐乐园里的那一幕。当孩子希望有一部“法律”可以“强制”让父母陪伴孩子时，就具有一定的讽刺意味了。希望对集体很热心的你认真写好每一篇作文哦。）

401灼《做学问》

初稿字数：400

内容摘要和点评：某学校里的典型人物有优秀教师甄华少、英语课代表贾话多、被抄袭的甄本事……通过一件件事情揭示了校园里的弄虚作假与学术不正之风。

（阿宝观察：你用童话的手法，用略带嘲讽的语调揭示了校园里的虚假现象。文章虽不长，“辣”味已可闻。）

502谕《王思清的春天》

初稿字数：1200

内容摘要和点评：王思清的父母忙于事业，无暇顾及孩子。玩偶小店里的玩具熊“邦尼”帮助她实现了拥有家长陪伴的愿望。

（阿宝观察：你的文题引起了我阅读的兴趣。“王思清”们的“春天”需要借助玩具熊的帮助才能到来。这又是一篇聚焦亲情陪伴的好作文。同样为人之父，我也有些汗颜——自己的孩子也需要“邦尼”。好的文章，总能让人读完掩卷沉思，你做到了！希望多才多艺的你，在写作方面大胆创新，写出更多好作品。）

502容《天上掉作业》

初稿字数：500

内容摘要和点评：“作业多”星球掉下了无数作业，再加上“作业狂”老师布置的作业堆成山，让学生苦不堪言。文笔略显夸张。

（阿宝观察：身处“作业多”星球，又遇“作业狂”老师布置的大量作业。你用童话的手法，用略显夸张的文风，揭露了一种现象：摆在学生面前的，有一座山，叫“作业山”；有一篇好，叫“题海”。希望我们的作业走向适用、适量，也希望我们的同学可以笑对作业。）

502彬《校园竞选风波》

初稿字数：700

内容摘要和点评：连任四届的“政坛不倒翁”班长全利达在帮手“郝有财”和“吴底手”的帮助下，采用“威逼利诱”的手段再次成功当选班长，叙述流畅，文笔夸张中带着辛辣，刻画了校园竞选班干部的不正之风。

（阿宝观察：校园是个小社会，竞选活动藏猫腻。你笔下的人物形象独特而鲜明。读完，内心希望我们的校园竞选活动可以风清气正。学习上进心很强的你，在平时的习作中也经常有不俗的表现。希望你坚守初心，好好创作每一篇作文。）

#302涵《梅德丸的故事》

初稿字数：600

内容摘要和点评：以第一人称来写，将“梅德丸”通过比较夸张的手法进行了再现。善于变化的你化身“水龙”浇灭妈妈的“火焰”；化身“学霸”交出满意的作业给“金刚”爸爸检查，最终却因为“望子成龙”的父母，面前增加了“作文天天练”“奥数深似海”“英语集训营”“科学堡垒”等“作业山”。

（阿宝观察：你是本组“辣笔小新”中年龄最小的入选者。在写作的构思上，在结构的创意上，并不输于比你大的孩子。当“梅德丸”在父母面前不断变身，却难逃那颗“望子成龙”的“心愿”，换来的是重重“作业山”。文贵其真，也贵其巧。希望“梅德丸”们做一个真实的小孩，自觉完成作业，快乐“爬山”，直至山顶。因为“无限风光在险峰”，当你成功登顶的那一天，除了看到美好的风景外，对托举你的父母心存感恩。）

[“辣”都不是事]

每一次创意作文课备课前，在教案落笔前，我总会想到如何避免“千篇一律”，让孩子的作文多一些可能的方向。这一次创意童话写作，除了前面两组主题文章外，我特意增加了一个写身边事的选项。

童话从来和现实是无法割裂的。在做出这样设计的时候，内心还是有一些忐忑的，担心孩子们驾驭不了这样的选题。这种情绪一直到课堂上一部分孩子坚定地在这个选项前按下“确认”键后才逐渐消退，等到收到一篇篇作文后，我的这种忐忑的情绪已被欣慰而完全替代。

这些带有一些“辣”味的文章为什么被一些孩子所喜爱并选择进而创作出来的呢？我想其中一个重要的原因是孩子们得到一个可以自由创作的舞台。其次，孩子们笔下的生活在现实中总能找到一些存在：缺少更多的亲情陪伴，深陷作业的苦恼，身边的不公正现象……

当这一切通过文学的形式得以呈现，我想孩子们就不仅仅是当成一次任务去完成，真正实现变“要我写”为“我要写”。

诚然，小学生的作文无需也无可能写得那般“辣”味十足。我们的培养目标也不是人人都成为鲁迅这样的“辣手著文章”的时代写手。我们需要的是孩子有一颗遵从自我的内心，能够懂得用不同的文笔写出自己的所见所闻，所思所想即可。

孩子们在作品中多表露出的情感，我已经在“阿宝观察”里进行了点拨。作为父母亲，总是愿意陪伴孩子的，尽享天伦之乐，但是快节奏的工作总是打乱“家庭计划”；作业太多太离谱自然需要“吐槽”，但是常规的作业、必要的巩固还是有它的科学性，不能一谈到“减负”话题，就指望可以从此“无作业，一身轻”；校园里，班级里，或许还有一些不够公平合理的现象，但也不能以偏概全，认为“天下乌鸦一般黑”。就算看到这种现象，我们可以像这些小作者一样诉诸笔端，既是对这类现象的揭露，也可以锤炼自己的文笔。

总之，太阳每天都会升起，太阳每天都是新的。我们的作文不能都只是“蜂蜜甜”“柠檬酸”“黄连苦”“海水咸”，有时也需要一些“尖椒辣”。毕竟，辣味可以开胃。

【结束语】

创编童话教学实践至此告一段落，虽然孩子们的文笔有的还显得稚嫩，但是这次习作实践至少有以下几点值得肯定的：

首先，点燃了更多孩子的写作热情。

我不止一次地收到家长的反馈，家长和孩子的喜悦之情溢于言表。因为，孩子第一次写了这么长的作文，而且写得还像模像样。家长们也表露出希望以此次写作为契机，持续点燃创作的激情。

我想说的是，这一定会实现的。毕竟，教材上的常规体作文限制比较多，我们相信孩子，开展创意写作，势必会让孩子看到写作的希望——我毕竟能写出超出自己预期字数的作文，品尝到写作的甜蜜——原来写作并不都是苦涩的，相反，有时还很甜。

其次，开阔了孩子创作的视野。

原来作文可以这样构思；文路清，思路明，写出“长文”不再是梦；童话不仅仅是王子与公主，是梅花鹿和小白兔，还可以是生活中的一切；同样一个主题，可以辐射出不同的故事，而我们自己就成为了故事的主宰……

如此一改，我的作文更加好了；我怎么就没有想到，这里如果写得简单些，把笔墨更多的放在另一个方面，读者会更感兴趣；以前，我看到生活中让我不开心的事物，我的情绪往往是消极的。当我学习了这些写法以后，我感觉自己可以通过写作排解自己的不良情绪，写完之后好过瘾……

这些，都是我和孩子们在课余交流中的收获，真实到可以触摸。

最后，有可能会圆了孩子们的发表梦。

这是一个既定的目标，我想这也是让这些作品被更多读者读到的一个重要途径。等这些文章修改之后，我就会联系一些少儿文学刊物，看看哪位编辑老师慧眼识珠。哈哈！

童年怎能没有童话，童话怎么没有话题。希望我们从创编童话三篇谈话类文章中得到收获。欢迎读者留言。