读写一体化概念

读写一体化，考啥也不怕——“作文经”（一〇六），读写一体化心得体会

用一颗真心，传作文真经。大家好！期中教学质量检测或“硝烟散尽”，或“战斗在即”。最早的一批考试在四月上旬，考后，一位三年级家长发来孩子的期中考卷中的阅读版块，交流中，家长难掩焦虑。我答应写一篇相关的文章来谈谈，一直到今天才得空落笔，也算是还了一笔“文债”。哈哈，这当然也是一句打趣。帮助孩子们的写作与阅读，一直是本号的宗旨。在准备这篇文稿时，我调取了几位同学校的同学试卷，一并加以分析。

阅读时一座富矿

为了便于梳理和阅读，本文将分成四个版块：

1.真题再现：取原题，展原貌，显答案，标得失；

2.追根溯源：查题源，现类文，读原文，知全貌；

3.触类旁通：增新题，同主题，练新题，固旧知；

4.踏石留印：炼做法，说学法，提建议，促提高。

【真题再现】

◎第一篇：

颐和园

①在颐和园里，最著名的景致要数长廊。

②长廊的建筑非常精美，人们称它有三绝。这第一绝就是造型绝。全长728米的长廊，整体造型从地面上是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。为什么要把它建成蝙蝠形呢?因为我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。

颐和园长廊和长廊上的画

③第二绝是风水绝。长廊北倚万寿山，南临昆明湖。从气候上看，冬天，万寿山挡住了北边的寒风；夏天，从南面的昆明湖上吹来阵阵的凉风。因此，夏天天气再热，长廊中也是（凉风习习）。从环境上看，长廊（依山傍水），构成美丽的图画。当人们在长廊里行走时，就会发现，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是（变化无穷）。

万寿山和昆明湖

④第三绝是结构绝。长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一颗钉子。这是祖先留下来的精湛技艺。在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。　

“中国的乐高”——榫卯结构

⑤这些画是有来由的。当年乾隆皇帝下江南，游山玩水，意犹未尽，很留恋江南的景致，连做梦都经常梦到江南。于是，就让画工在长廊上画上了许多江南的美景。这以后又加上许多花鸟山水画、人物画，人物画有许多情节，更是引人入胜。

⑥长廊上的画十分精美，中外游人看了之后都不由得竖起大拇指。

（注：绿色部分为选作阅读材料时有所改动。）

篇一真题（1）

篇一真题（2）

参考答案如下：

篇一参考答案（1）

篇一参考答案（2）

失分点集中在以下：

篇一主要失分点（1），多写为“风景优美”

篇一主要失分点（2）没有看懂文章的两个版块（角度）

篇一主要失分点（3）：“气候”写成风景等；后空错填③和④

◎第二篇：

宝剑的价值

宝剑配英雄

有一把锋利的宝剑，伴随着英雄征战沙场，帮着英雄赢得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了，不过剑身还十分锋利，但人们还是把它当成废品卖掉了。

几经辗转，宝剑落到一个农夫的手里。农夫给宝剑装了一个柄。他用宝剑削桦树皮，或者斩断房前屋后的荆棘，还用宝剑来修理树枝，甚至还用它砍伐树木。

一天夜里，宝剑在门口打瞌睡，一只刺猬跑到它的身边，惊讶地说道：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子？”

爱絮叨的刺猬

宝剑很不以为然 地说：“我什么样子啊？我觉得这样没什么不好啊？”

刺猬同情地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了没说什么，刺猬继续絮絮叨叨地说：“你看你，还有一点宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！”

宝剑看了刺猬一眼，意味深长 地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人趁手的农具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。”

刺猬听后，无言以对。

选自《伊索寓言》

篇二真题

参考答案如下：

篇二参考答案（1）

篇二参考答案（2）

失分点集中在以下：

篇二主要失分点（1）：多者全错

篇二主要失分点（2）：填错空；语言不够简洁（蓝色为备选答案）

篇二主要失分点（3）：回答没有扣题；未抓住要点等

【追根溯源】

第一篇标题原为《颐和园的廊与画》，是西师大版第九册（小学五年级上）第29课。全文如下：

颐和园的廊与画

在颐和园里，最著名的景致要数长廊。　　

前几年，吉尼斯世界纪录的编辑们到中国来探秘，发现颐和园的长廊可列为吉尼斯世界纪录。这是一个多么令人惊奇的消息呀!那么，长廊到底有什么地方引人注目呢?

长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。　　

长廊的建筑非常精美，人们称它有三绝。这第一绝就是造型绝。全长728米的长廊，整体造型从地面上是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。为什么要把它建成蝙蝠形呢?因为我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。　　

第二绝是风水绝。长廊北倚万寿山，南临昆明湖。从气候上看，冬天，万寿山挡住了北边的寒风；夏天，从南面的昆明湖上吹来阵阵的凉风。因此，夏天天气再热，长廊中也是凉风习习。从环境上看，长廊依山傍水，构成美丽的图画。当人们在长廊里行走时，就会发现，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。　　

第三绝是结构绝。长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一颗钉子。这是祖先留下来的精湛技艺。在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。　　

不用一颗钉子的神奇建筑（模型）

长廊还把颐和园的山水分成了两半，构成了颐和园的主旋律，成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。　　

长廊的美还美在长廊上的那些画。　　

在273间长廊里，随处可见赏心悦目的彩墨画，一共有14000多幅。　　

这些画是有来由的。当年乾隆皇帝下江南，游山玩水，意犹未尽，很留恋江南的景致，连做梦都经常梦到江南。于是，就让画工在长廊上画上了许多江南的美景。这以后又加上了许多花鸟山水画，以起装饰烘托的作用。人物画是最后才出现的，画中那丰富生动的故事，更是引人入胜，有民间传说中的故事，有文学名著中的故事，还有神话传说中的故事……

这就是颐和园的长廊，你想去看看吗?

选作阅读材料时被“掐头去尾”，文本相对比较完整。

第二篇源自《伊索寓言》，因为译本的不同，有多个版本，这里整理出一篇相对完整的，标题为《宝剑和刺猬》。全文如下：

宝剑和刺猬

一把有刃而无柄的宝剑，原被扔在废铁堆里赋闲，后又被拿上市当废物卖钱。农夫看中了他，便买到了手，价钱便宜得简直等于白捡。

农夫的计算倒也很简单，给这废剑安上一个把子，便可用他来把粗活干。家里，用他来把细木条砍；林间，用来剥取韧皮编鞋穿，也还修枝削节做藩篱木杆。

这样的生涯转眼过了一年，剑刃上豁齿处处，绿锈斑斑，孩子们还骑着他当竹马玩。

一天，长凳下，刺猬与剑交谈：“人们歌颂宝剑，多少壮丽诗篇！难道你好意思劈柴削木杆？难道你被当做玩具不红脸？”

“我没有自由啊！”宝剑喟然长叹，“在武士手里，我足以使敌人胆寒。在这里，我只能把些粗活干。害臊的不该是我，而是别人，他不懂得我的价值与才干。”

无论是内容，还是寓意，和试卷上的阅读材料差别比较大。我更倾向于《宝剑和刺猬》更符合《伊索寓言》的叙述风格。

【触类旁通】

选择了三篇文章，供同学们选练。

（一）颐和园（课内阅读）

北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

皇宫雪景

从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。

1.这篇文章在描写颐和园时，是按照什么样的先后顺序来写的?（ ）

A.佛香阁 B.万寿山 C.昆明湖 D.长廊

①D B C A ②D B A C ③D A B C

2.“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”中的“滑”字能不能换成“驶”?为什么?

3.课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖的许多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样，我也要学习《颐和园》的写作方法写一处景物。

（二）颐和园（课外阅读）

“东方第一皇家园林”颐和园，是我国保存得最完整和规模最大的御苑，也是我国园林艺术之集大成者。颐和园的前身清漪园始建于1750年，占地二百九十公顷，四分之三是水面，工期十五载，用银四百四十八万两。时值“康乾盛世”，

清朝的经济、文化、版图都达到了我国封建社会登峰造极的鼎盛时期，这些都为乾隆皇帝建造清漪园提供了条件。

康熙年间就开始修建的圆明园，历代皇帝不断扩建，使它拥有数十座院落，在建筑艺术上争奇斗妍，各有千秋，号称“万园之园”。打个比方，如果说圆明园在结构上像一部精美的短篇小说集，那么，清漪园就是一部《红楼梦》式的长篇小说鸿篇巨制，它有统一的设计，完整的构思，连续施工，一气呵成。

中国式建筑的审美观，历来重视“中轴贯通，左右对称”。这在故宫和老北京城的布局上看得最清楚。颐和园虽然是行宫，依山傍水，随坡就弯而建，设计师还是千方百计地体现了这种传统的审美情趣。最明显的是万寿山南麓以佛香阁为中心的建筑群了：从昆明湖北岸的中央码头开始，经云辉玉宇牌楼，排云门、金水桥、二宫门、排云殿、德辉殿、佛香阁、众香界、智慧海这九个层次，层层上升，从水面到山顶构成一条垂直的中轴线，两边布局也是严格对称的。

佛香阁以其庄重浑厚、富丽堂皇的丰姿，坐镇万寿山南，君临御苑，是这建筑群的主心骨，又像交响乐的主旋律，给颐和园定了基调。有了它，任凭你玉带桥这妖娆，知春亭之妩媚，昆明湖这荡漾，谐趣园之滑稽，总也不会喧宾夺主，只能给这皇家气派添彩增辉。

1.指出第4自然段中运用修辞的句子，并进行批注（修辞手法名称和主要作用）；

2.怎样理解“清漪园就是一部《红楼梦》式的长篇小说鸿篇巨制”？

3.本文运用的说明方法有哪些？（说出三个以上）

（三）万园之园——圆明园（延伸阅读）

　　①圆明园地处永定河冲积扇的边缘。明清时这一带清泉涌溢，湖沼密布，被称为“海淀”。圆明园最初是清朝康熙皇帝赐给皇四子胤禛（yìn zhēn）的宅园，后经不断地扩建与重修，总面积达到了五千余亩，成为了一座规模宏大的皇家园林。

圆明园被毁前的恢宏

②圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰作。它继承我国3 000多年的优秀造园传统，借鉴了欧洲园林的建筑形式，融不同风格的园林建筑为一体，其影响使得当时的英法等国一度产生了中国园林热。在欧洲，圆明园被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典范”。

　　③圆明园集叠山理水手法之大成。圆明园的水面，大的如福海宽达600余米，正所谓“蓬岛瑶台福海中，往来只借舟相通”；小的宽度均在四五十至百米之间，“跨水为小桥垂虹宛在，片云帆影，何必更羡吴江”。环曲潆流的河道把这些大小水面串联为一个完整的河湖水系，构成全国的脉络和纽带，提供了舟行游览和水路供应的方便。由此不难想象当年翠荷接天，龙舟泛彩，歌声荡漾的图画。叠石而成的假山，聚土而成的岗、阜、岛、桥、堤散布于园内，约占全园面积的三分之一。它们与水系相结合，把全园划分为山复水转、层层叠叠的近百处的自然空间。每个空间都经过精细的艺术加工，既表现了人为的写意又保持着野趣的风韵，其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现，有道是“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”。圆明园虽是千顷之园，但气势浑然一体，韵味隽永。

　　④可惜，圆明园经英法联军的洗劫和八国联军的焚掠，其胜景已荡然无存。

火烧圆明园

[注]胤禛（yìn zhēn）：清朝雍正皇帝。

1.结合第②段，概括说出为什么圆明园是“园林艺术杰作”。（限26字以内）

2.结合第③段，说说“叠山理水手法”在圆明园的园林建造中是如何体现的。

3.“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，重在说明什么？

【踏石留印】

两篇阅读考题，第一篇11分，第二篇14分，总计25分，分值占整卷的25%，少者扣1-3分，多者扣分高达12分及以上，甚至正确率不到50%。

如何破解阅读失分多的问题呢？

首先，要对标单元主题。

篇一对应的是第四单元，参照《赵州桥》，在难度上相当于实验版人教社语文教材四年级《颐和园》一文。

部编三年级下册第四单元课文

篇二对应的是第二单元，属于寓言故事。

部编三年级下册第二单元课文

这些我们在复习、答卷、订正、巩固时都应做到“心中有教材”，要对标单元主题，以做到举一反三，触类旁通。

其次，要深入阅读文本。

不难看出，孩子们失分的重要原因是读文少耐心，欠深入，这也是小学生尤其是中年级学生的阅读失分的症结之一。我们在平时就需要多加训练，读课文时一定要深入文本之中。大到内容、结构、写法、意义、背景等，小到一个关键字词，一句关键语句，一处特色修辞，甚至是一个新接触的标点符号（含标点符号的新用法）。

以篇二第2题为例，我们来辨析一下：

一共有四处，我们需要站在整体的高度，瞻前顾后地来加以思考。

第一处：一天夜里，宝剑在门口打瞌睡，一只刺猬跑到它的身边，惊讶地说道：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子？”

[解析]“累”了一天的宝剑在打瞌睡，“好久不见”的刺猬看到宝剑如此“落魄”，自然是感到无比惊讶。从“怎么是你呀？”“竟然”等地方也可以得到印证。

第二处：宝剑很不以为然 地说：“我什么样子啊？我觉得这样没什么不好啊？”

[解析]安于现状的宝剑可能认为刺猬有点“大惊小怪”了，并用反问的语气说“我觉得这样没什么不好啊？”言下之意“我觉得这样（物尽其用，人尽其才）很好。”应该填“不以为然”，不认为是对的。表示不同意或否定。

调节一下

第三处：刺猬同情地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了没说什么，刺猬继续絮絮叨叨地说：“你看你，还有一点宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！”

[解析]刺猬为了证明自己的观点，奉劝“执迷不悟”的宝剑，以老友的身份陈明宝剑的辉煌历史和惨淡现实（昔日称雄沙场，如今沦落民间），认为这很委屈，同时也是用了反问“你不觉得这样很委屈吗？”指出“你应该觉得这样很委屈。”其实这段中暗含着一处“说”的修饰词，和刺猬有关。那就是在宝剑“没说什么”之后，“刺猬继续絮絮叨叨地说”中的“絮絮叨叨”，甚至说出让宝剑反感又扎心的话“你看你，还有一点宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！”并尝试为宝剑“指点人生”。

第四处：宝剑看了刺猬一眼，意味深长 地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人趁手的农具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。”

[解析]同学们有发现吗？很多的寓言故事在结尾处往往都会有一句“意味深长”的话语，所谓““意味深长”，意思是含蓄深远，耐人寻味。而这个话语当中往往暗含着故事的寓意，揭示故事的主旨。（这可以帮助到最后一题）

再次，要秉持“读写一体化”的原则。

仍以篇二第2题为例，平时我们在训练写作时，专门会提及“说”前加修饰语。那么，这项能力迁移到阅读上来呢？联系上下文，稍加理解与判断，自然会选出正确的答案，不至于产生多米诺骨牌效应，一错皆错。这一点在读写一体化课程中也是很重要的内容。

最后，要多一次答题经验。

无论是篇一的第2题（填方框），还是篇二的第2题，其本质上都是一类题，那就是梳理文章脉络，提炼文章内容。这类题型也需要常加训练。

阅读不用怕，写作可帮它

读写一体化，考啥也不怕。

读写不分家，语文顶呱呱。

读写一体化，考啥也不怕。

让我们共同探究读写好方法。